2024-2025学年高中政治下学期第十一周 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中政治下学期第十一周共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治下学期第十一周共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度教学设计

教材分析

本节课选自高中政治教材下学期内容，聚焦“共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度”。教材通过阐述我国政党制度的形成、发展及其特点，旨在帮助学生深刻理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情、具有中国特色的政党制度。课程内容与课本紧密关联，以我国宪法和实际情况为依据，强调实践性和实用性，旨在引导学生掌握我国政党制度的基本知识，培养他们的政治认同感和参政议政能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对我国政治制度的理解与认同，增强其政治参与意识和能力。通过学习，学生将能够：深入理解中国特色的政党制度，认识到中国共产党领导的多党合作和政治协商制度在我国的地位和作用；培养运用政治知识分析现实问题的能力，提高对国家政治生活的理性认识；强化宪法意识，尊重和支持中国特色社会主义政治发展道路；激发公民责任感和使命感，为积极参与国家政治生活打下坚实基础。这些目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的政治素养和社会责任感。

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前期的政治课程学习，学生对我国政治制度、宪法知识、中国共产党历史等方面已有一定了解。在此基础上，他们对中国特色的政党制度有了初步的认识，但理解不够深入，对多党合作和政治协商制度的内涵、意义和优势需要进一步探讨。

2.能力层面：高中阶段的学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们在分析问题时，能够运用所学知识进行思考，但批判性思维和解决问题的能力尚需提高。此外，学生在资料搜集、整理和分析方面的能力有待加强，这对学习本节课内容具有重要意义。

3.素质层面：学生在道德素质、公民素养和政治素养方面表现出一定的水平。他们尊重国家法律法规，关心国家大事，具有一定的社会责任感。但在政治认同感、国家意识方面，部分学生还存在模糊认识，需要通过本节课的学习，进一步强化政治认同和宪法意识。

4.行为习惯方面：高中学生普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成学习任务，积极参与课堂讨论。但在课堂互动中，部分学生表现较为内向，不愿意主动发表观点，这可能会影响到课堂讨论的深度和广度。此外，部分学生对政治课程学习存在一定的误解，认为政治学习枯燥乏味，对课程兴趣不足。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究中国特色的政党制度，激发学习兴趣。

2.加强课堂互动，鼓励学生发表观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.结合实际案例，让学生在实践中感受多党合作和政治协商制度的作用，提高学生的政治认同感。

4.创设情境，让学生扮演不同角色，体验政治协商过程，培养参政议政能力。

5.强化宪法教育，提高学生的法治意识，使其尊重和支持中国特色社会主义政治发展道路。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和学生的知识、能力、素质及行为习惯，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言，系统讲解中国特色的政党制度，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生就多党合作和政治协商制度的相关问题展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例研究法：选择典型的政治协商案例，让学生深入剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，以项目形式研究某一政治协商主题，培养学生的合作精神和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：组织学生扮演政治协商会议中的不同角色，模拟会议流程，让学生在实践中体验多党合作和政治协商制度。

（2）小组讨论：针对某一议题，让学生分组讨论，鼓励组内及组间交流，提高学生的思辨能力和沟通能力。

（3）视频观看：播放与课程内容相关的视频资料，帮助学生直观了解我国政党制度的实际运作。

（4）实验活动：设计简单的政治实验，让学生在实验中感受多党合作和政治协商制度的优势。

（5）游戏互动：设计政治知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例分析和相关知识，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选取与课程内容相关的政治协商案例视频，让学生直观感受政治协商过程。

（3）在线工具：利用互联网资源，如政治学习网站、在线问答平台等，拓展学生的学