2024年一年级品社下册《“六一”你好》教案 沪教版.docxVIP

2024年一年级品社下册《“六一”你好》教案沪教版

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教学内容

2024年一年级品社下册《“六一”你好》教案，依据沪教版教材，主要包括以下内容：第一章《快乐的日子》，第一节“六一”儿童节的由来与意义；第二节我们的节日，介绍“六一”儿童节的传统习俗及各地庆祝方式；第三节欢庆“六一”，通过图片、视频等形式展示我国儿童在“六一”节日期间的快乐生活。本章节旨在让一年级学生了解“六一”儿童节的背景知识，培养他们热爱生活、珍惜童年的情感，同时提高学生的观察、表达和交流能力。教学内容紧密结合教材，注重实践性与趣味性，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.社会与文化认知：了解“六一”儿童节的起源、意义及习俗，认识节日对个人及社会的重要性。

2.情感与价值观：培养对童年生活的珍视，增强对快乐时光的感受力，提升关爱同伴、分享喜悦的品质。

3.观察与表达能力：通过观察、描述和交流，提高学生对节日活动的观察能力，培养清晰、生动的表达能力。

4.合作与参与意识：在庆祝活动中，激发学生的参与热情，培养合作精神，增强团队意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“六一”儿童节的由来及意义：这是本节课的核心内容，需要学生掌握儿童节的起源，理解其作为关爱儿童、保护儿童权益的象征意义。

-识记不同地区的庆祝方式：学生应能描述教材中提及的至少三种不同地区的“六一”庆祝活动，以此加深对节日多样性的认识。

-学会分享和表达节日快乐：学生需学会用语言、绘画或其他形式表达自己在节日中的快乐体验，以及如何与他人分享这种快乐。

2.教学难点

-“六一”儿童节意义的内化：一年级学生可能难以理解节日背后的深层含义，需要教师通过生动的例子和互动活动，帮助学生内化这一概念。

-地区庆祝方式的辨别与记忆：对于一年级学生来说，记忆不同地区的庆祝方式可能存在难度，教师应采用图片、视频等多种教学资源，帮助学生进行形象记忆。

-情感表达与分享：部分学生可能不擅长表达自己的情感或分享个人经历，教师需设计小组活动，鼓励学生互相交流，提高他们的表达能力和社交技巧。

-举例解释：

-对于意义的内化，教师可以通过讲述历史故事或现实生活中的例子，让学生理解“六一”不仅仅是玩耍的日子，更是全社会关注儿童成长、保障儿童权益的体现。

-在辨别与记忆方面，教师可以制作配有图片的卡片，让学生通过配对游戏等方式，记住不同地区的庆祝特色，如北方的游园会、南方的才艺表演等。

-对于情感表达与分享，教师可以组织“我的节日故事”分享会，让学生在小组内或班级面前讲述自己的节日经历，通过同伴的倾听和反馈，提升他们的表达能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本沪教版一年级品社下册教材，提前指导学生预习本章内容，特别是关于“六一”儿童节的由来、意义及庆祝方式的相关章节。

2.辅助材料：

-准备与“六一”儿童节相关的图片、海报、插画等，用于课堂展示，帮助学生直观理解不同地区的庆祝活动。

-搜集并剪辑有关“六一”儿童节庆祝活动的视频资料，包括国内不同地区的特色活动，以丰富学生的视觉体验。

-设计并打印学习卡片，包含关键概念、重要信息点和问题引导，用于学生小组讨论和自主学习。

-准备彩色笔、贴纸等手工材料，供学生在制作节日手工艺品或表达个人节日感受时使用。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有需要模拟或体验某些庆祝活动，如制作简单的节日装饰品，教师应提前准备相应的手工制作工具和材料。

4.教室布置：

-将教室分为不同的活动区域，如学习区、展示区、小组讨论区等，以便于学生进行不同的课堂活动。

-在教室墙壁上张贴与“六一”儿童节相关的图片和标语，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。

-设置一个专门的展示区，用于展示学生的手工艺品和绘画作品，鼓励学生分享自己的创作。

-若条件允许，可以在教室内布置一个小型的模拟庆祝活动场景，让学生在角色扮演中体验节日的乐趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《“六一”你好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道‘六一’儿童节是怎么来的吗？在你们的印象中，‘六一’都是怎样庆祝的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“六一”儿童节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“六一”儿童节的由来和意义。它起源于1925年，是全世界儿童的共同节日，旨在倡导全社会关爱儿童、保护儿童权益。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同地区庆祝“六一”儿童节的方式，以及这些活动如何给孩子们带来快乐。

3.重点难点