2024年五年级数学下册 一 图形的运动（二）1.docxVIP

2024年五年级数学下册一图形的运动（二）1.2画对称图形教案冀教版

授课内容

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授课时间

教材分析

五年级数学下册的《图形的运动（二）》1.2节，主要内容是学习对称图形。本节课旨在让学生理解对称图形的概念，学会如何画对称图形，并能够应用对称性质解决实际问题。教材通过具体的图形实例，引导学生发现图形的对称性，培养学生的观察能力和动手能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习对称图形，学生可以更好地理解周围环境中的对称现象，提高他们的审美能力和创新意识。同时，对称图形的学习也为后续几何学习奠定了基础，培养了学生的空间观念。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在动手操作中感受对称图形的魅力，激发他们的学习兴趣。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的学习计划，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学观察能力、逻辑思维能力、空间想象力以及创新意识。通过学习对称图形，学生将能够：

1.观察并识别生活中的对称现象，培养学生的数学观察能力。

2.学会用数学语言描述对称图形的特征，提高学生的逻辑思维能力。

3.动手画出各种对称图形，锻炼学生的空间想象力。

4.运用对称性质解决实际问题，激发学生的创新意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、思考、动手操作，从而达到提高学生核心素养的目标。同时，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解对称图形的概念：对称图形是指在某个中心点或某条直线两侧的图形完全相同或镜像对称的图形。

（2）掌握对称图形的特征：对称图形具有轴对称或中心对称的性质，对称轴或对称中心将图形分为两个完全相同或镜像对称的部分。

（3）学会画对称图形：能够运用直尺、圆规等工具，按照对称性质画出各种对称图形。

（4）应用对称性质解决实际问题：能够将对称性质应用于生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

2.教学难点

（1）理解对称图形的概念：学生可能对对称图形的定义和特征理解不深，难以识别生活中的对称现象。

（2）掌握对称图形的特征：学生可能对轴对称和中心对称的概念混淆，分不清对称轴和对称中心。

（3）学会画对称图形：学生可能对画对称图形的方法不熟悉，难以熟练运用直尺、圆规等工具。

（4）应用对称性质解决实际问题：学生可能对如何将对称性质应用于实际问题缺乏思路，难以将理论知识转化为实际应用能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解、实例的分析，引导学生动手操作，巩固所学知识。同时，针对学生的个体差异，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解对称图形的概念、特征和画法，引导学生理解对称图形的本质。

（2）案例研究法：教师展示生活中的对称现象，让学生观察、分析，从而加深对对称图形的认识。

（3）动手操作法：学生通过实际操作，画出各种对称图形，巩固所学知识。

（4）小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的对称图形画法，互相学习，提高动手能力。

2.教学活动设计

（1）导入：教师通过展示生活中的对称现象，引发学生对对称图形的兴趣。

（2）新课讲解：教师讲解对称图形的概念、特征和画法，引导学生理解对称图形的本质。

（3）动手实践：学生分组进行对称图形的绘制，锻炼动手能力。

（4）成果展示：学生展示自己的作品，分享绘制对称图形的经验和心得。

（5）课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调对称图形的重要性和应用价值。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师利用PPT展示对称图形的图片、实例和画法步骤，帮助学生更好地理解知识点。

（2）视频：教师播放有关对称图形的视频，让学生更直观地感受生活中的对称现象。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘图工具，方便学生实时绘制和对称图形的调整。

（4）实物的教具：如剪刀、纸张等，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕对称图形的概念和特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对称图形的概念和特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等