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2024年皮影实施方案(共篇)
篇:皮影皮影说课稿
一、教材分析:
1.课程的定位与内容:
本课程针对初中开设,属于“观赏·评述”学习领域。1课时。
首先,这一学段的“观赏·评述”学习领域中“观赏”已脱离小学观赏阶段的单纯性,须要从“多角度”进行美术观赏。对艺术作品从美术语言、历史探讨、文化背景、美术史等角度进行赏析;“评述”强调学生观赏的活动,学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义,学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术观赏的理性思索。
其次,唐山皮影具有重要的地方文化特色,开发地方特色课程,唤醒学生对自己拥有和传承的民间文化,提高学生对乡土文化和乡土艺术的鉴赏实力和爱好,使他们在皮影活动中体验乡土艺术的魅力,培育传承民间文化的民族情感。皮影的综合性艺术特色,可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源,在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。培育学生敬重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。2.教学重点:
学生多角度鉴赏皮影人物的头茬艺术特色。3.教学难点:
学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色,理解皮影的综合艺术美。4.教学目标:
(1)学问目标:在情趣之中认知皮影,驾驭皮影的艺术特色。(2)实力目标:学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。
(3)情感目标:学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系,提升学生敬重、爱护与传承中华传统艺术的意识。
二、教法分析:
国家《美术课程标准》中明确此次课改重要的是教学方法的变更,多给学生感悟的机会。综合本课程内容的特点,我在教学中主要采纳以下几种教学的方法:直观观赏法:通过图片、影像、多角度的展示皮影。诗词分析法:通过诗词对联让学生重点把握皮影的特点。对比教学法:对比不同人物性格体现皮影头茬着色和造型特点;对比不同地区的皮影造型特点,使学生体会多元文化,以及艺术与生活的关系。
教学程序:授课程序老师活动学生活动新授导入:(5分钟)
1观赏短片:舞蹈《俏夕阳》。学生共同回答下面的问题。
“短片中的老奶奶在的舞蹈姿态借助了我国那一种艺术形式?”A.手影戏B.纸影戏C.皮影戏
在欣赏中思索,并主动回答问题。
引出课题皮影,充分调动学生主动探究的爱好。讲授步骤(30分钟)
1说皮影(5分钟)
老师主要通过诗词分析法、图片展示法,介绍皮影。包括皮影的起源发展、皮影的组成以及闻名产地。
学生通过老师引导能够主动探究皮影的特点。学生初步把握皮影的基本特征。2看皮影(5分钟)
老师主要通过短篇的直观观赏,看山西《拾玉镯》和陕西《卖货郎》,并进行比较。学生在在欣赏中探究问题,找寻差异。
学生进一步体会皮影的特点,即表演的艺术。也感受艺术表现的多元化。3画皮影(10分钟)
老师通过对比的方法使学生驾驭皮影人物头茬的艺术形式。学生主动参加对比,体会人物性格与头茬造型的关系。学生在皮影人物头楂中重点把握皮影艺术形式美感。4唱皮影(3分钟)
老师采纳对比的方法,让学生了解不同地域的唱腔特色。学生直观感受
更进一步体会皮影的特点,说唱的艺术。充分相识皮影的综合艺术特色。5演皮影(4分钟)
通过图片展示皮影表演的幕后场景,了解皮影艺人唱、演、画的综合艺术实力。学生直观感受
学生从中感受到整个皮影艺术活动过程的辛苦,从制作到表演都凝聚着民间艺人的才智和文化追求。
6玩皮影(3分钟)
激励学生下一阶段学习爱好,强调他人玩皮影的乐趣,激发学生动手制作,玩在其中的愿望。学生直观感受
使学生下一课时中能够主动动手制作皮影,引发学习爱好。小结
(5分钟)
皮影带给我们的乐趣以及皮影在国内外的影响。学会观赏评价皮影戏
五、板书设计:
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