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5小公鸡和小鸭子
[教学目标]
1,认识“块、捉、急”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁;会写“他、地、河”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更
生动形象。
3.了解课文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
[教学重难点]
重点:初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点:读懂词句,了解课文内容,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
[教学课时]
2课时
第1课时
课时目标
L会认12个生字,会写3个生字。认识偏旁。(重点)
2.正确、流利地朗读课文,熟悉课文内容°
3.学习第1、2自然段,知道小公鸡和小鸭子在做什么。
一、图片导入,解读课题
1.课件出示图片(小公鸡和小鸭子),请同学们说一说图片上的是什么动物。
2.教师:对啦,今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。(板书课题)3.指导同学们仔细观察图片,让同学们回答下列问题。
(1)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的?(小公鸡的嘴巴是尖的,脚趾分开;小鸭子的嘴巴是扁的,脚趾间有蹊(pu)相连0)
(2)你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子呢?(小公鸡:虫子;小鸭子:
鱼)
一4?他们是如何发挥自己的特长来互相帮助的呢?我们来学习今天的课文。
二、初读课文,认读生字
1.学生自由读课文,找出本课中的生字,用笔圈画出来。
1?同桌互学生字,教师巡视,指导正音。
3.生字卡片认读检查。(指名读,开火车读)
4.教师范读课文,学生思考:这篇课文一共有几个自然段?课文中有几幅插图?(注意“不”的变调,捉不(bu)至∣J,不(biι)行,不(bu)会,不(bu)信)
5.课文读熟了,有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事?
(这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。)
三、学习第1、2自然段
1.课件出示第1、2自然段,教师范读,学生思考:小公鸡和小鸭子去哪儿
玩呀?
2.课件出示课文中的第一幅图片,同学们说说小公鸡和小鸭子在做什么。
3.教师指导学生根据开课前的观察,思考问题,同桌互相讨论。
(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?
(2)为什么小鸭子捉不到虫子?
4.指名朗读课文,全班同学思考:小公鸡捉到虫子后,是怎么做的?
5.指导有感情地朗读。学生分角色表演课文内容。(教师强调“不”的读
音)
(1)想想:“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”应当以什么语气读?小公鸡
捉到虫子给小鸭子吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?
(2)教师范读,学生练读,指名读。
(3)学生分角色表演课文内容。
①“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”,要怎样表演出来?小公鸡“吃得很欢”
又应该怎样表演出来?
②鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?
四、学写汉字
1.学写汉字“他”“也”“地”。
2.提示:结构,偏旁。
3.提示:笔顺,注意点θ(“也”的横折钩向右上倾斜)
4.学生书空,描红,练写,教师巡视ο
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