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15《真理诞生于一百个问号之后》教学设计（公开课教案及作业设计）

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课程基本信息

1.课程名称：《真理诞生于一百个问号之后》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.文本理解与分析：学生能够理解并分析文章《真理诞生于一百个问号之后》的主旨观点，把握作者想要传达的思想。

2.批判性思维：学生能够运用批判性思维，对文章内容进行思考和质疑，提出自己的见解和问题。

3.论证与表达：学生能够运用论证的方法，表达自己对文章观点的支持或反对，并能够清晰、有条理地陈述自己的理由。

4.创新与实践：学生能够运用所学知识，结合自己的生活经验，提出新的问题和观点，并进行实践探索。

5.文化意识：通过学习文章中关于真理的追求和探索，学生能够培养对科学文化的尊重和认识，增强自己的文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解文章《真理诞生于一百个问号之后》的主旨观点，把握作者想要传达的思想。

（2）学会通过质疑、思考、探索等方式，追求真理，培养批判性思维。

（3）学会运用论证的方法，表达自己对文章观点的支持或反对，并能够清晰、有条理地陈述自己的理由。

（4）运用所学知识，结合自己的生活经验，提出新的问题和观点，并进行实践探索。

（5）培养对科学文化的尊重和认识，增强自己的文化意识。

2.教学难点

（1）理解并把握文章中“真理诞生于一百个问号之后”的深层含义，引导学生认识到追求真理的重要性和方法。

（2）培养学生批判性思维，引导学生敢于质疑、善于思考，勇于表达自己的观点。

（3）教会学生运用论证的方法，有条理地表达自己的观点，培养学生运用语言的能力。

（4）引导学生结合自己的生活经验，提出新的问题和观点，并进行实践探索。

（5）培养学生对科学文化的尊重和认识，增强文化意识。

（6）如何在有限的课时内，使学生充分理解文章主旨，掌握所学知识，提高实践能力。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如启发式教学、讨论式教学、案例教学等，帮助学生突破难点，确保教学效果。同时，教师应注重课堂实践，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科学家探索真理的案例、质疑和思考的过程等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：如果可能涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性，如进行观察实验、探究实验等，让学生通过亲身体验来更好地理解真理的追求和探索。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够在小组合作中进行讨论和交流；设置实验操作台，提供学生进行实验的空间和设施。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如科学文章、学术论文、相关网站等，以便于学生能够拓展学习视野，获取更多的信息和知识。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师能够清晰地展示教学内容，引导学生进行学习和思考。

7.反馈表：准备反馈表或问卷调查，以便于教师了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，及时进行教学调整和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：