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19小英雄雨来(节选)第二课时教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
19小英雄雨来(节选)第二课时教学设计
课程基本信息
1.课程名称:《19小英雄雨来(节选)》
2.教学年级和班级:五年级(2)班
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
课程设计:
1.导入(5分钟):
利用上一节课的内容回顾,引导学生进入本节课的主题。
2.新课内容学习(20分钟):
a.让学生自主阅读《小英雄雨来》节选部分,理解课文内容。
b.针对课文中的生字、生词进行讲解,帮助学生掌握。
c.分析课文中的句子,理解雨来的英雄形象。
3.课堂讨论(10分钟):
a.学生分组讨论:雨来为什么被称为小英雄?他的哪些品质值得我们学习?
b.各组汇报讨论成果,教师进行点评和总结。
4.应用拓展(5分钟):
a.选取课文中的一个场景,让学生进行角色扮演,加深对课文内容的理解。
b.鼓励学生课后阅读《小英雄雨来》全书,了解雨来的成长故事。
5.课堂小结(5分钟):
a.教师总结本节课的学习内容,强调雨来的英雄品质。
b.鼓励学生向雨来学习,培养勇敢、坚强、正义的品质。
6.课后作业(课后自主完成):
a.根据课堂学习,完成一篇关于雨来的小练笔。
b.家长参与,了解孩子在课堂上的表现,共同培养孩子的阅读兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.阅读理解:通过自主阅读《小英雄雨来(节选)》,提高学生对文本的理解能力和提取关键信息的能力。
2.语言表达:培养学生运用准确、流畅的语言表达自己对课文内容的理解和感悟,提升口语表达能力。
3.思维品质:通过分析雨来的英雄形象,激发学生独立思考、合作交流的能力,培养批判性和创造性思维。
4.文化认同:让学生感受雨来勇敢、坚强、正义的品质,传承和弘扬民族优秀文化,增强民族自豪感。
5.情感态度:引导学生学习雨来的精神,培养勇敢面对困难、积极向上的生活态度,激发爱国情怀。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文内容,把握小英雄雨来的形象特点。
2.学习课文中生字、生词,并能熟练运用。
3.通过雨来的故事,体会勇敢、坚强、正义的品质。
难点:
1.对课文深层含义的理解。
2.生字、生词的正确书写和运用。
3.将雨来的品质转化为自身的情感认同和行为表现。
解决办法:
1.采用问题引导法,设置有针对性的问题,帮助学生深入理解课文内容。
2.利用多媒体展示生字、生词,结合语境教学,提高学生对字词的记忆和运用能力。
3.组织课堂讨论,让学生分享对雨来品质的理解,引导他们将品质内化为自身行为。
4.设计角色扮演活动,让学生在实践中体验雨来的精神,加深对难点知识的理解。
5.课后布置相关作业,巩固所学知识,促使学生将课堂学习与生活实际相结合。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好《语文》五年级下册教材,翻到《19小英雄雨来(节选)》一课,以便于课堂学习和讨论。
2.辅助材料:
-准备与课文内容相关的历史背景资料,包括抗日战争时期的图片、文献等,以便于学生更好地理解课文的历史背景。
-收集和整理雨来的故事相关的图片,制作成PPT,展示雨来的英雄形象,增强学生对课文内容的直观感受。
-搜集一些与雨来品质相关的视频资料,如勇敢、坚强、正义的实际案例,用于课堂展示和讨论。
-设计并打印课堂讨论和小组活动的指导手册,方便学生记录和整理讨论成果。
3.实验器材:
-本节课虽不涉及实验,但若后续课程有需要,应提前准备相应的实验器材,并确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置:
-将教室座位调整为小组形式,每组配有一张讨论桌,便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。
-在教室墙壁上悬挂与课文内容相关的图片和名言警句,营造良好的学习氛围。
-设置一个讲台区域,用于教师讲解和多媒体设备操作。
-确保教室内的多媒体设备正常工作,包括投影仪、电脑、音响等,以便于播放PPT和视频资料。
5.教学工具:
-准备白板或黑板,用于记录学生的讨论成果和教师点评。
-准备彩色粉笔或马克笔,用于标注重点内容和关键词。
-准备课堂反馈表,用于课后收集学生对本节课的意见和建议。
6.课外资源:
-提前与学校图书馆联系,确保有关《小英雄雨来》的书籍充足,便于学生课后借阅。
-与学校网络资源中心合作,提供相关的在线学习资源,如电子书籍、互动游戏等,丰富学生的学习体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布预习资料,包括课文《19小英雄雨来(节选)》的电子版、预习PPT和预习
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