冀教版六年级英语下册第四单元项目式学习教学设计 .pdf

冀教版六年级英语下册第四单元项目式学习教学设计

Lesson21ApartyforLiMing

01.语篇研读：

What：本课是义务教育教科书冀教版英语（三年级起点）六年级下

册第四单元的第三课，是一节新授课。本单元中，LiMing的加拿大

之行即将结束，Jenny和Danny给LiMing安排了一场意外的告别晚

会。属于“人与社会”的主题，本课是一节对话课，学习打电话的相

关句型和文化习俗，内容接近学的活。

Why:本课通过对话学习简单表达邀请他人参加聚会的相关句型，

提高口语交际能力，引导培养学的时间观念，珍惜与同学、朋友的

友谊。

How：本课以打电话的形式询问他人是否来参加派对，能够让学

在打电话的情境中进行熟练的交际。情节简单，易于理解，具有现

实意义和教育意义。

02.学情分析：

已有知识储备：本课的教学对象是六年级学，关于打电话的话

题是学们熟悉和感兴趣的。他们在五年级时曾经学过一些打电话的

相关知识，本课将继续学习打电话的相关句型。

已有活经验：本节课重点词汇也都是活中常见，如havea

party及时间的相关表达，单词和句型简单易懂。

03.项目实施阶段分析:

本单元项目的驱动性问题是：如何去规划一个派对？本节课在项

目实施过程中属于第三个任务，解决子问题：打电话通知朋友派对的

相关事宜并制作邀请函。通过不同的活动展开，引导学在小组内操

练句型，能灵活运用所学内容简单介绍询问他人参加派对的意愿及时

间，指导学制作派对邀请涵。

04.教学目标：

通过本课的学习，学能够：

1.能够听懂、会说、认读、书写词汇late,early,tell,begin

能够认读、理解和运用下列句子Wouldyoucometoaparty?（学

习理解）

2..能运用所学的语言知识在创设的打电话情境中进行熟练的

交际，并在此基础上能将其运用于日常活之中。（应用实践）

3.增强学的参与意识，引导学积极与他人合作，共同完成学

习任务；培养学的时间观念，珍惜与同学、朋友的友谊；了解西方

人打电话的相关礼仪和文化习俗。（迁移创新）

05.教学重难点：

教学重点：

听懂、会说、认读并书写下列词汇:late,early,tell,begin

能认读，理解并运用基本句型结构：Wouldyoucometoaparty?

教学难点：在教师创设的情景中，运用所学的语言知识打电话。

06.教学准备：

课件、教学设计、课文视频、希沃一体机等。

07.教学过程:

教学教学目标教师活动学活动效果评价

环节

导入在复习上节课1.教师出示复习上1.学说出检验学是否还记

热身所学习的三张节课学过的三张照上节课所学习得上节课的知识点

照片中，复习旧片，激活原有知识。的三张照片内观察学能否回答

知识，激活新知2.教师出示一张容。相关问题，及时给予

识；围绕图片展派对图片，引导学2.学观察图学鼓励和提示。

开讨论，在师猜测party”意片并回答问题，

的交流中让学思，引出LiMing并学习”party

对文本故事的加拿大之行即将“的读音及用

内容进行猜测，结束，他的的朋友法。

培养学的发将为其举办一场告

散思维并揭示别派对的话题。

课题。

设计本阶段主要是通过复习来进行热身，创设轻松愉快的学习环境；既复习了旧

意图知，又能够为新知做好铺垫，调动学学习的积极性和兴趣。利用读图猜测

单词意思，激发学兴趣，有效把学带入课堂学习。

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