2024-2025学年学年高中英语 Unit 4 Cyberspace Communication Workshop Culture Corner教案 北师大版必修2.docxVIP

2024-2025学年学年高中英语Unit4CyberspaceCommunicationWorkshopCultureCorner教案北师大版必修2

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年高中英语Unit4CyberspaceCommunicationWorkshopCultureCorner教案北师大版必修2》旨在让学生深入了解网络交流文化，提高跨文化交流能力。本单元教材以网络沟通为主题，围绕社交媒体、网络礼仪等话题展开，培养学生正确使用网络沟通工具，提高网络安全意识。课程设计紧密结合课本内容，通过分析不同国家的网络交流文化，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。同时，本教案注重拓展学生国际视野，使其在学习过程中了解世界多元文化，为未来的跨文化交流打下坚实基础。

核心素养目标

本节课选自北师大版必修2的Unit4CyberspaceCommunication，聚焦于WorkshopCultureCorner模块。教材内容涉及网络交流的不同文化背景，旨在帮助学生掌握网络沟通的基本技巧，同时拓宽他们的国际视野。课程将紧密结合课本提供的案例，分析中西方网络交流的礼仪和习惯差异，强调尊重多元文化在网络空间的重要性。通过对比学习，学生能够识别并运用课本中提到的网络交流策略，提升自身在虚拟空间的交际能力，培养符合社会主义核心价值观的网络素养。

学情分析

本课程面向的是高中二年级的学生，经过之前的学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行基本的交流。在知识层面，学生已经掌握了英语语法、词汇和句型等基础知识，但对于网络交流的特定语境和文化差异的理解尚显不足。在能力方面，学生的听说读写能力有了初步的发展，但网络英语的运用能力，特别是写作和口语交流方面，还有待提高。

学生在素质方面，普遍具有较强的学习兴趣和动机，对新鲜事物充满好奇，这为学习Unit4CyberspaceCommunication提供了积极的前提。然而，由于成长环境的不同，部分学生在网络交流中可能存在一定的认知偏差，如网络用语不规范、对网络礼仪重视不够等问题。

在行为习惯上，学生已形成一定的自主学习习惯，能够配合老师完成课堂任务，但部分学生可能过于依赖电子产品，网络交流时容易忽视礼貌和规范。这些习惯将直接影响他们对课程内容的学习和吸收。

针对以上情况，本课程将从以下几方面进行教学设计：

1.强化基础知识：结合课本内容，复习和巩固英语语法、词汇等基础知识，为网络交流打下坚实基础。

2.提高网络交流能力：通过分析课本中的案例，让学生了解并掌握网络交流的策略和技巧，提高他们在虚拟空间的交际能力。

3.培养网络素养：结合课本内容，引导学生正确使用网络交流工具，注重网络礼仪，培养尊重多元文化的网络素养。

4.改进学习习惯：鼓励学生在课堂上积极发言，培养良好的网络交流行为习惯，减少对电子产品的过度依赖。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板或投影仪

-学生用计算机或平板电脑

-网络连接

2.软件资源：

-英语学习软件（如：课后练习、词汇学习应用）

-网络交流平台模拟软件（如：模拟社交媒体环境）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、课程资料等）

-电子课本及辅助教学资源

4.信息化资源：

-电子版教材及教学PPT

-网络交流案例分析视频或音频

-网络文化差异对比图表

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟与角色扮演

-互动式问答与讨论

-课后网络实践作业

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解网络交流文化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网络交流策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习网络交流文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络交流基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网络交流的不同文化背景，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕网络交流中的文化差异问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训