2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第3课 大战的后果教学教案 岳麓版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课大战的后果教学教案岳麓版选修3

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于岳麓版选修3《2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课大战的后果》，主要包括以下几点：

1.第一次世界大战对欧洲各国政治、经济、社会的影响。

2.战后国际格局的变迁，包括凡尔赛体系和华盛顿会议的建立。

3.战争对不同国家和地区，尤其是殖民地和半殖民地国家的深远影响。

4.战后世界和平与安全的挑战，如德国的复仇主义和布尔什维主义的崛起。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经对第一次世界大战的背景、过程有了初步的了解，这为本次课程深入探讨大战的后果提供了基础知识。同时，学生也接触过国际关系的基本概念，对国际格局的变迁有一定的认识，这有助于理解战后国际秩序的重建和挑战。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析第一次世界大战的后果，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对历史事件的认识。同时，本节课还旨在培养学生的历史解释素养，使学生能够对战后国际格局的变迁和战争对不同国家和地区的影响进行解释和理解。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识对历史事件进行关联和整合，形成对历史的系统性认识，培养其历史学习的整合能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）大战对欧洲各国政治、经济、社会的影响。重点掌握战争对欧洲政治格局的变迁、经济重建以及社会心态的影响。例如，战后欧洲政治格局的变迁表现为德国的战败和领土割让，奥匈帝国的解体，以及意大利等国家的历史性变化。经济方面，战争导致了欧洲经济的严重破坏，需要进行大规模的重建。社会心态方面，战争造成了广泛的心理创伤，人们对战争的恐惧和厌恶使得社会心态发生了深刻变化。

（2）战后国际格局的变迁，包括凡尔赛体系和华盛顿会议的建立。重点掌握凡尔赛体系的特点及其对战后国际秩序的影响；华盛顿会议的背景、过程及其对国际格局的调整。例如，凡尔赛体系建立了以战胜国为中心的国际秩序，但这一秩序由于对德国过于严厉的惩罚而显得脆弱。华盛顿会议则是在美国的主导下，为调整太平洋地区的国际关系而召开的重要国际会议，其结果包括《九国公约》的签订等。

（3）战争对不同国家和地区，尤其是殖民地和半殖民地国家的深远影响。重点掌握战争对这些国家政治独立、民族解放运动的影响。例如，战争使得殖民地和半殖民地国家的人民进一步觉醒，激发了他们的民族意识，促进了民族解放运动的兴起。

2.教学难点：

（1）战争对欧洲各国政治、经济、社会的影响。难点在于引导学生理解战争对欧洲政治格局、经济重建以及社会心态的复杂影响。教师可以通过史料实证、历史解释等方法，帮助学生深入理解战争对欧洲的深远影响。

（2）战后国际格局的变迁，包括凡尔赛体系和华盛顿会议的建立。难点在于引导学生理解这两个体系建立的历史背景、过程及其实际影响。教师可以通过案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入理解战后国际格局的变迁。

（3）战争对不同国家和地区，尤其是殖民地和半殖民地国家的深远影响。难点在于引导学生理解战争对这些国家民族解放运动兴起的历史背景和原因。教师可以通过史料实证、历史解释等方法，帮助学生深入理解战争对民族解放运动的影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

-历史教学模型和地图，用于直观展示战争后果和战后国际格局。

-纸质教材和参考书籍，包括岳麓版选修3《2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战》。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和考试成绩。

-历史学科讨论论坛，供学生交流讨论和分享研究成果。

3.信息化资源：

-历史教学视频和纪录片，如关于第一次世界大战后果的纪录片。

-在线历史数据库和电子书籍，用于扩展学生的阅读和研究材料。

-网络教学工具，如在线测试和互动问答平台，用于学生自我评估和复习。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，鼓励学生互动交流和共同解决问题。

-角色扮演和情景模拟，让学生体验不同历史角色和情景，增强历史理解。

-写作和口头报告，培养学生的表达能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第一次世界大战的后果，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理