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2024年善思与肯干是干好班主任工作的双翼
善思与肯干是干好班主任工作的双翼
2024年高考尘埃落定,我所带的班在同类班级中考取的本科最多,共37名本科,被学校评为高考优秀班级,我也因此被评为高考优秀班主任,回顾点点滴滴的班主任生涯,我感受很深,可以说,班主任这份工作变更了我对老师这份职业的看法。9年前,刚刚步入社会的我,就踏上了班主任的工作岗位,面对和自己的年龄相差不了几岁的中学生,我的心里直犯怵,深怕因自己工作不力而影响学生的前程,为此,也打过退堂鼓。当时,学校的一位干过近20年班主任工作的老老师对我说:班主任工作,说难,的确很难;说不难,其实也不难,只要肯动脑、动腿、动嘴,你就会觉得当老师而不当班主任是个缺憾。同时,这位老老师还教给了我很多治班之策,从而坚决了我干好班主任工作的信念。
9年时间,仿佛弹指一挥间。这9年里,我先后带了三届毕业班,而且是不同类型的班:一般班、试验班和艺术班。但无论是那种类型的班,在班级量化管理和高考成果等方面都位居同类班级之首,被同事笑称是救火队队长,我也因此连年被评为校先进工作者、优秀班主任,2024年被评为县优秀班主任。先将体会总结如下:
(一)确立自己的工作风格。
大凡在教化上有突出成就的人,都有着与其特性相吻合的独特的工作风格,当班主任,更应如此。工作之初,学校支配我当文科一般班的班主任。当时的文科两个班,按学习成果从中间分开,我所带的班是后半部分,其中相当多的学生不仅仅是文化课差,在学习品质和行为习惯上也存在着种种问题,厌学、早恋、打架斗殴司空见惯,一系列麻烦的现实问题摆在了我面前。深思熟虑后,我确定以平和虚心的心态与朴实勤劳的情操面对学生,形成自己的工作风格。我首先从自我入手,向学生回顾了自己的中学生活,显明地指出了自己存在的不足,表达了和学生共同成长的剧烈愿望,决心改掉诸多缺点,并请全体同学监督。我的诚意深深地打动了学生,学生们都心情激扬,决心错误不会再犯。我深知:对班主任而言,一时打动学生并非难事,但要影响其三年,乃至一辈子,决非轻而易举,这须要班主任付出大量详细的艰辛的劳动。果不其然,坚持不到一周很多学生身上的缺点起先一一暴露,我就拿出当时和他们的约法三章,让学生们自醒。为提示自己,我把那约法三章贴在床头,每天睡觉前、起床后常看看,以便反思自己近几天的工作:备课是否严谨细致,起床是否在学生之前,晚休后是否查过岗,要求学生做到的自己是否做到了等等,就这样,我把繁重的班主任工作化解成一个个小困难,然后想方设法去克服,从而推动了整体工作的向前迈进。很多同学看到无机可乘,也便收敛了自己的缺点,一个优秀的班集体也就慢慢形成了。在1999年的高考中,我所带的班有一半学生的成果超过试验班,受到了学校和社会的一样好评。
1999年,我接手了试验班,假如说带一般班胜利的主要阅历是和学生共同成长的话,那么,带试验班是须要在原来基础上另辟蹊径的,经过慎重考虑,我确定以学情的指导促进良好班风的形成。我常常在班内开展以养成教化和高考应试为目的的各种学习活动。考试前,进行心理调适和学习方法介绍;考试后,又通过组织诸如质量分析、优秀生阅历沟通等活动刚好查缺补漏,促进学习成果的提高。特殊是那些心理素养差的学生,付出的心血更多。学生单万亮思维灵敏,学习刻苦,但心理素养很差,尽管每次小考中始终是班内第一,但一到期中、期末就很难进入全校前五名,为此,我翻阅了大量有关切理素养辅导方面的书籍,询问了他四周的同学,摸清了他的症结所在后,对症下药,使他得以信念百倍地参与高考。2024年他以全县理科第一名的成果被中国科技高校录用。当年,我所带班考取的本科总数列全校理科班的第一名,我也因此被评为高考优
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