2024-2025学年高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 18 推荐作品：国殇、燕歌行、登柳州城楼寄漳汀封连四州、菩萨蛮、般涉调哨遍 高祖还乡教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第3单元因声求气吟咏诗韵18推荐作品：国殇、燕歌行、登柳州城楼寄漳汀封连四州、菩萨蛮、般涉调哨遍高祖还乡教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第3单元因声求气吟咏诗韵18推荐作品：国殇、燕歌行、登柳州城楼寄漳汀封连四州、菩萨蛮、般涉调哨遍高祖还乡教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

课程基本信息

1.课程名称：推荐作品解析——国殇、燕歌行等

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.课文导入：回顾《中国古代诗歌散文欣赏》前三单元的学习内容，引出本单元主题“因声求气吟咏诗韵”。

2.作品解析：

a.《国殇》：分析作者屈原的生平背景，探讨其表达的对国家和民族命运的关切。

b.《燕歌行》：解读作者曹操的豪放情怀，理解其表达的抗争精神。

c.《登柳州城楼寄漳汀封连四州》：通过柳宗元的笔触，感受作者对友人的思念之情。

d.《菩萨蛮》和《般涉调哨遍高祖还乡》：分析这两首词的韵律美和意境美，理解作者的创作意图。

教学过程：

1.第一课时：

a.导入：10分钟，回顾前三单元内容，引出本单元主题。

b.作品解析：30分钟，分别对五首作品进行解析，引导学生理解诗文的意境和韵律美。

c.课堂讨论：15分钟，针对每首作品提出问题，引导学生深入思考。

2.第二课时：

a.复习：10分钟，回顾上节课的内容，巩固记忆。

b.深入解析：35分钟，针对学生提出的问题进行解答，深入剖析作品内涵。

c.课堂小结：10分钟，总结本节课的学习要点，布置课后作业。

课后作业：

1.分析《国殇》中屈原表达的国家和民族命运关切。

2.阐述《燕歌行》中曹操的抗争精神。

3.比较《菩萨蛮》和《般涉调哨遍高祖还乡》的韵律和意境，分析作者的创作意图。

教学目标：

1.让学生掌握五首推荐作品的基本内容，理解诗文的意境和韵律美。

2.培养学生对古代诗歌散文的欣赏能力，提高文学素养。

3.引导学生通过作品了解历史背景，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：使学生能够深入理解古代诗歌散文的内涵，把握作品的艺术特色，提高审美情趣和文化素养。

2.增强历史人文素养：通过作品学习，使学生了解历史背景，感知作者的情感态度，树立正确的历史观和民族观。

3.培养批判性思维：引导学生对作品进行深入分析，学会提出自己的观点，形成独立思考的能力。

4.提高表达与交流能力：通过课堂讨论和课后作业，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，学会倾听他人意见，形成良好的沟通能力。

5.增强文化自信：通过对古代诗歌散文的学习，使学生更加热爱我国优秀传统文化，增强民族自豪感和自信心。

学情分析

一、课程基本信息

1.课程名称：推荐作品解析——国殇、燕歌行等

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.课文导入：引导学生回顾《中国古代诗歌散文欣赏》前三单元的学习内容，引出本单元主题“因声求气吟咏诗韵”。

2.作品解析：

a.《国殇》：分析作者屈原的生平背景，探讨其对国家和民族命运的关切。

b.《燕歌行》：解读作者曹操的豪放情怀，理解其抗争精神。

c.《登柳州城楼寄漳汀封连四州》：通过柳宗元的笔触，感受作者对友人的思念之情。

d.《菩萨蛮》和《般涉调哨遍高祖还乡》：分析这两首词的韵律美和意境美，理解作者的创作意图。

教学过程：

第一课时：

a.导入：10分钟，引导学生回顾前三单元内容，引出本单元主题。

b.作品解析：30分钟，分别解析《国殇》和《燕歌行》。

第二课时：

a.作品解析：40分钟，解析《登柳州城楼寄漳汀封连四州》、《菩萨蛮》和《般涉调哨遍高祖还乡》。

b.课堂小结：10分钟，总结本节课的学习内容，强调古代诗歌散文的欣赏方法。

教学目标：

1.让学生了解并理解本单元推荐作品的历史背景、作者生平及创作意图。

2.培养学生对古代诗歌散文的欣赏能力，提高文学素养。

3.引导学生树立正确的历史观和民族观，增强民族自豪感。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：对于本节课中的作品背景、作者生平及其创作意图等内容，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

b.讨论法：针对作品的主题思想、艺术特色等方面，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

c.案例分析法：以具体作品为例，引导学生分析