2024一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 1十几减9教案 苏教版.docxVIP

2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法1十几减9教案苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《2024一年级数学下册》第1单元“20以内的退位减法”是学生在学习了加减法基本概念后的进一步深化。本节“1十几减9”教案，以苏教版教材为基础，通过具体实例和图示，帮助学生掌握20以内退位减法的运算技巧。课程内容与课本紧密相关，以11-20的数字为基础，重点讲解如何进行1十几减9的计算，使学生能够熟练运用退位原理，培养其逻辑思维能力和问题解决能力。教学内容旨在让学生在实际操作中感受数学运算的规律，增强其对数学学习的兴趣和信心。

核心素养目标分析

本节课围绕“20以内的退位减法——1十几减9”的教学内容，致力于培养学生的数学核心素养。通过本节课的学习，学生将能在实际问题中运用数学知识，提高以下几方面的能力：首先，培养学生数感和符号意识，使其在具体情境中理解数的组成和数量关系，感悟退位减法的运算规则。其次，加强学生的运算能力，通过反复练习，使其熟练掌握20以内退位减法，提高计算速度和准确性。再次，发展学生的逻辑推理和问题解决能力，使其在学习过程中学会用数学语言进行表达和交流，形成有逻辑的思维习惯。此外，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高其人际沟通能力。最后，激发学生的数学兴趣，培养其勇于探索、乐于思考的学习态度，为其终身学习奠定基础。以上核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：掌握20以内退位减法中1十几减9的计算方法，理解退位概念，能够熟练进行计算。

难点：理解退位减法的运算过程，特别是在需要借位的情况下进行准确计算。

解决办法及突破策略：

1.利用教具和实物，如计数棒、算盘等，让学生通过直观的操作体验退位减法的具体过程，从而加深对退位概念的理解。

2.设计递进式练习题，从简单的退位减法开始，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握计算方法，特别是在借位时的操作。

3.采用分组讨论和同伴互助的方式，让学生在交流中分享各自的解题思路，互相学习，共同解决难点问题。

4.教师通过讲解典型例题，明确指出退位减法的步骤和注意事项，为学生提供清晰的解题框架。

5.结合生活情境，设计实际问题，让学生在实际应用中感受退位减法的意义，提高其解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计数棒、算盘、磁性数字卡片、黑板、多媒体投影仪。

2.软件资源：教学PPT、退位减法动画演示、教学游戏软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、数学学习APP、在线习题库。

5.教学手段：小组合作、互动讨论、个别辅导、实物操作、多媒体演示、在线自测。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含退位减法基本概念的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1十几减9”的退位减法，设计问题如“为什么需要退位？”和“退位后如何计算？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解退位减法的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解难点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触退位减法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物找零的小故事，引出“1十几减9”的计算情境。

-讲解知识点：详细讲解退位减法的步骤，结合计数棒演示具体操作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互展示和解释退位减法的计算过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考退位减法的运算规则。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，通过角色扮演等活动，实际操作退位减法。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过直观演示和详细讲解，帮助学生理解退位减法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对运算过程的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生深入理解退位减法的运算步骤。

-通过合作学习，培养学生的团队协