2024八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum教学设计1（新版）人教新目标版.docxVIP

2024八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum教学设计1（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教材分析

《2024八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum》是人教新目标版英语教材中的一章，内容紧密联系学生的实际生活，以博物馆为主题，引导学生了解并描述博物馆中的展品和参观经历。本章通过丰富的听说读写活动，旨在帮助学生掌握现在完成时态，运用情态动词谈论过去经历，并扩充有关艺术和历史的词汇。课程设计将围绕这一主题，激发学生对文化知识的兴趣，同时培养其英语综合运用能力，符合八年级学生的学习需求和认知水平。

核心素养目标

《2024八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum》的教学旨在提升学生的学科核心素养。通过本章学习，学生将能够：1.在真实的语言环境中，运用现在完成时态和情态动词准确描述个人经历，发展语言表达能力；2.探索博物馆文化，增强对艺术和历史知识的理解和欣赏，提升文化素养；3.通过小组合作交流，培养批判性思维和解决问题的能力；4.感受英语学习的乐趣，树立自信，发展自主学习能力。这些目标将有助于学生形成积极的价值观，提高综合人文素养，符合新教材培养学生全面发展的要求。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的英语基础和自主学习能力。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异：

1.知识层面：大部分学生能熟练运用基本的英语语法和词汇进行日常交流，但对现在完成时态和情态动词的掌握程度不一，部分学生对博物馆相关词汇及历史文化背景了解不足。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，但在阅读和写作方面，尤其是描述性写作存在一定困难。此外，部分学生在小组合作中缺乏主动性和沟通能力。

3.素质层面：学生对英语学习充满热情，但部分学生对英语学习缺乏自信，容易受挫。此外，学生的文化素养和审美观念有待提高。

4.行为习惯：八年级学生自律性较强，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能导致学习效果受到影响，影响课程目标的实现。

针对以上学情，本章教学应采取以下策略：

1.注重个体差异，因材施教。针对不同水平的学生，设计难易适度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.创设情境，激发学生兴趣。通过图片、视频等多媒体资源，让学生身临其境地感受博物馆的氛围，提高学生的学习积极性。

3.加强小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。鼓励学生在小组活动中主动参与、积极发言，提高课堂参与度。

4.关注学生的情感态度，增强自信心。教师应及时给予学生鼓励和反馈，让学生在英语学习中感受到成就感和快乐。

5.丰富课堂活动，提高学生的文化素养。结合博物馆主题，引入相关的历史文化知识，拓宽学生的知识视野。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电子白板

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-英语学习软件

-课堂互动软件

-图像和视频编辑软件

3.课程平台：

-学校局域网学习平台

-电子书包平台

4.信息化资源：

-博物馆相关图片和视频资料

-现在完成时态和情态动词的教学动画

-互动式词汇学习游戏

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-互动式课堂活动

-小组合作学习

-个性化学习任务

6.教学辅助材料：

-课本

-词汇卡片

-小组讨论记录表

-写作评价量表

这些教学资源将有效支持课程的教学目标，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时提高课堂教学的互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校局域网学习平台，发布与Unit9主题相关的预习资料，包括博物馆介绍视频、词汇预习清单等，明确要求学生了解博物馆的基本知识和相关词汇。

设计预习问题：围绕Haveyoueverbeentoamuseum?主题，设计问题如“Whichmuseumhaveyouvisited?”，引导学生思考并分享个人经历。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习预习资料，提前熟悉博物馆场景和相关词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如个人经历描述、词汇卡片等）通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。