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2024年七年级地理上册3.4影响气候的主要因素气候与人类活动教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级地理上册3.4影响气候的主要因素气候与人类活动教案（新版）新人教版

教材分析

《2024年七年级地理上册3.4影响气候的主要因素气候与人类活动教案（新版）新人教版》旨在让学生了解并掌握影响气候的主要因素，以及气候与人类活动之间的相互关系。本章节内容与课本紧密关联，以地理科学为基础，围绕地球运动、海陆分布、地形地貌等影响气候的主要因素进行深入讲解。同时，结合实际案例，探讨人类活动对气候的影响，如城市化、工业化进程中的温室气体排放问题，以及我国在应对气候变化方面所做的努力。课程设计注重培养学生的地理学科素养，提高学生对于气候问题的认识，增强其环保意识和责任感。实用性方面，通过丰富的实例分析，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学解释身边的气候现象，为实际生活中的气候适应和环境保护提供科学依据。

核心素养目标

本章节旨在提升学生以下地理学科核心素养：地理观察与思考能力，使学生能够观察和分析不同因素对气候的影响；地理信息处理能力，通过案例分析，掌握收集、整理、分析地理数据的方法；地理思维与判断能力，培养学生从空间角度思考问题，理解气候与人类活动之间的互动关系；以及地理责任与情怀，增强学生对环境保护的意识，认识到人类活动对气候变化的责任，激发其参与可持续发展的积极性。通过本章节学习，学生将能结合课本知识，形成科学的地理观念，为未来生活和社会实践打下坚实基础。

学情分析

七年级学生在知识层次上，已经具备了一定的地理基础知识，如地球的运动、地理位置和简单的气候特点等，这些知识为学习本章影响气候的主要因素奠定了基础。然而，对于气候形成的复杂过程，以及人类活动对气候的影响机理，学生的理解尚浅，需要通过本章节的学习进行深化。

在能力方面，学生普遍具有较强的记忆能力和一定的观察能力，能够通过观察图表、数据分析等方法，识别和描述气候现象。但在问题解决和批判性思维方面，学生的能力有待提高。本章内容将有助于锻炼学生运用所学知识分析实际气候问题的能力，培养其独立思考和解决问题的技能。

素质方面，学生在团队合作、表达交流方面表现出较好的素养，有利于课堂上的小组讨论和互动交流。然而，在自我管理和自主学习方面，部分学生仍存在依赖心理，需要教师在教学中逐步引导，培养其独立学习的习惯。

在行为习惯上，七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物有较高的探索欲，这有利于激发学生对本章内容的兴趣。但同时，学生的注意力容易分散，对复杂知识点的学习耐心有限，这对课程学习造成一定影响。因此，在教学过程中，教师需采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高其学习积极性。

此外，学生在日常生活中对气候变化已有一定程度的感知，例如极端天气、季节更替等，这为课程学习提供了生活实例。但学生对气候变化与人类活动关系的认识尚浅，容易受到网络和媒体上片面的信息影响。本章内容将帮助学生建立正确的气候观念，使其能够客观、全面地看待气候问题。

1.以课本为基础，结合生活实例，引导学生深入理解影响气候的主要因素；

2.注重培养学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，提高学生的课堂参与度；

3.加强对学生问题解决能力和批判性思维的培养，引导学生主动探索和思考；

4.培养学生的自主学习能力，逐步减少对教师的依赖，提高学习效率；

5.强化学生对气候变化与人类活动关系的认识，培养其环保意识和责任感。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本章教学内容及学生特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解影响气候的主要因素、气候与人类活动的关系等理论知识，为学生奠定扎实的知识基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对气候变化的影响因素、人类活动对气候的影响等方面的问题展开探讨，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究法：结合课本及实际案例，让学生分析、探讨气候变化对人类活动的影响，以及人类如何应对气候变化，提高学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：设置与气候变化相关的项目任务，引导学生自主探究、合作完成，培养学生的自主学习能力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演气候专家、政策制定者等角色，针对气候变化问题进行模拟讨论，提高学生的参与度和互动性。

（2）实验：设计简单的气候影响因素实验，如模拟地球运动、海陆分布等，让学生亲身体验，加深对气候影响因素的理解。

（3）游戏：开发或引入与气候相关的教育游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将复