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高考复习专题－（文言文）——文言句子翻译王应平改编

一、《考试说明》的文言文阅读具体能力要求１、理解常见实词在文中的含义２、了解常见文言虚词在文中的用法３、理解并翻译文中的句子４、筛选文中的信息５、归纳内容要点，概括中心意思６、分析概括作者在文中的观点态度

高考目标高考加大了把文言文译成现代汉语的考查力度，由客观判断转变为主观翻译，通过此项考查学生掌握现代汉语的水平。从翻译题增加了分值，由6分增到11分，这也给同学们带来了压力。因此，只有掌握文言文翻译的技巧才能尽可能多地得分。

翻译指导

翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“雅”。忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。信：翻译出的现代文要通顺明白，表意要明确，语言要通畅，语气不走样。规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。

直译：所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。意译：所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。

例：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。直译：项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。意译：项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。

1、直译为主，字字落实。2、意译为辅，文从句顺。

高考考察的重点是考生的直译能力，因此，要忠实于原文，将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释（就是尽量按照原文逐词逐句地进行翻译）。

1、保留法2、选译法3、替换法4、增补法5、调整法6、删减法

保留法——保留不译古今意义相同的词，人名、地名、国名、年号、朝代、官职、典章制度、物品名称、度量衡等。翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。2、越王勾践栖于会稽之上。越王勾践驻守在会稽山上。

选译法——选用翻译多义词要根据文意选用恰当的义项翻译翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。1、请略陈固陋。请让我大略地陈述（自己）固塞鄙陋（的意见）。2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间的交往呢？

包括：单音实词对译成双音实词例：更若役，复若赋，则如何？译文：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？

替换法——换成今语主要是文言单音词换为现代汉语双音词或多音节词。一些古今同形异义词、通假字，替换成现代汉语与之相应的词语。翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。1、此所以学者不可以不深思而慎取之也。这（就是）求学问的人不可以不深入地思考并谨慎地选取它的缘故。2、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。我有个朋友在街市的肉铺里，希望委屈您的车马顺路拜访他。

增补法——补充省略句中一些省略的成分，代词指代的内容等，有时需要补出。翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。之1、若舍郑以为东道主。如果放弃围攻郑国（而）把它当作东方道路上的主人。2、渑池会既罢，赵王等归国，以相如功大，赵王拜为上卿。蔺相如渑池会结束后，赵王等回到赵国，因为蔺相如功劳大，赵王任命蔺相如做上卿。

省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词。例：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：不若与人。”——《庄暴见孟子》译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”

数词后面增加量词例：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。——《向脊轩志》译文：向脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。

补充行文省略的内容。例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。——《游褒禅山记》译文：然而体力足以达到（却没达到），在别人