2024年语言的积累.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年语言的积累

语言的积累

记得老子曾经说过：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下，”胜利须要积累。

对于语文这门学科来说，语言的积累尤为重要。尤其是习作的素材积累，这是我们语文老师在课堂上强调最多的。但是怎么积累？积累的方法往往又因学生个体差异不同而效果不同。有的同学说多看课外书就能积累学问，有的同学说上好课，背好课文我也能相识许多生字词语。老师又会说，你的积累方法不对，尽管你很刻苦，可是效果不明显。

在语文学习过程中，学问的积累特别重要。在小学6年的学习生涯中，想把语文学透，不会积累是不行的。有的小学生从二年级就起先写摘抄本，一个学期一个，等到六年级了都有十几本了，可是依旧写不出作文，那么摘抄本对他来说又有何意义呢？那么小学语文究竟须要通过怎样的积累来学呢？作为语文老师，我来谈谈几点我的想法。

一、正读

所谓“正读”就是从教科书和真正的好文章中吸取文字的养分。

例1：课文

丛林中,住着一只美丽的鹿。

有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,大快朵颐地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿突然发觉了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摇摆起来。他从来没有留意到自己是这么美丽!他不焦急离开了,对着池水观赏自己的漂亮:“啊!我的身材多么匀整,我的角多么精致新颖,似乎两束漂亮的珊瑚!”一阵清风吹过,池水泛起了层层水纹。鹿突然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只漂亮的角呢!”

鹿起先埋怨起自己的腿来。就在他萎靡不振地打算离开的时侯,突然听到远处传来一阵脚步声。他机智地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正静静地向自己靠近。

师：谁能告知我“泛起”是什么意思？你是怎么理解的？再用这个词说一句话。

生：涌现出来

生：我是通过读前后的句子来理解的。

生：微波泛起，一道道白色的浪花从水平面缓缓涌来。

师：“泛起”近义词是“出现”，“泛起”一词灵动的写出了浪花的淘气。

师：哪位同学能告知我画红线的句子是什么句？这样写有什么作用？

生：这是一个反问句，这样写可以加强语气，加深读者的印象。

老师可以通过这种提问式的教学模式，让学生通过读来感知课文的内容，领悟文章所要表达的思想感情，这样，学生在不经意间自然而然的积累丰富的语言材料。

例2：寓言故事《叶公好龙》

古时候有个叶公，特别喜爱龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，似乎在云雾里翱翔。

天上的真龙听说叶公这么喜爱龙，就确定去探望他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进南窗，把尾巴绕到了北窗。

叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身颤抖，赶忙跑走了。原来他喜爱的不是真龙。

师：谁能用最短的时间找出这篇寓言故事中出现的四字词语？

生：张牙舞爪回旋盘绕乌云滚滚雷达交加

学生在回答问题的同时，老师可以通过动画图片的方式播放词语的意思，加深学生的理解，从而使学生达到积累的目的。

师：同学们读了这篇寓言故事，你体会到了什么？

生：做人要诚恳，不能看表面，不要盲目的去追捧一些事物。

师：中国古代寓言凝聚着中华民族的才智，每一个寓言故事都蕴含着一个道理。这些寓言故事通过活泼、轻松好玩的故事，告知我们它背后的道理。我们学习寓言故事不能只是叶公好龙，只在嘴上说说，并不是真的喜爱。

例3：《家乡》

我冒了寒冷，回到相隔二千余里，别了二十余年的家乡去。

交代“我”回家乡去。

“二千余里”“二十余年”写出“我”与家乡的距离之远、与家乡分别的时间之久。

时候既然是深冬；渐近家乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷