2024年暑假研修心得： 帮助学生形成学习动力，助推教学高品质.docx

暑假研修心得：帮助学生形成学习动力，助推教学高品质

“情?知教学”思想在课堂实践推进过程中，实践者们不断地探索“爱学、乐学、会学”的方法，专家学者研究指导“教会学生学习”的途径与方式，都是在围绕冷冉先生的情知着眼点“教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识和发展能力”。操作中基本上都是着力学习态度、学习习惯、思维行为、工具运用、评价修正等方面开展教学实验，寻求自主学习的培养经验。各式各样教学研究的开展，尽管不违背冷冉先生的情知共生相济的教学思想，但这些研究实践都停留在普及层面上的教育，弱化了个性差异教育。“情?知教学”既重视知识建构，又重视学习行为。我觉得，这样还不够，还应重视学