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11、十六年前的回忆教案

主备人

备课成员

教材分析

《十六年前的回忆》是人教版四年级下册语文中的一篇课文，讲述了李大钊同志在北京被国民党反动派杀害前后的故事，反映了李大钊同志对革命事业的无比忠诚，表达了他对亲人和战友的深情，揭露了反动派的残忍。本文是一篇夹叙夹议的回忆性散文，通过作者的回忆，再现了父亲李大钊同志被捕前夜的紧张气氛和父亲面对死亡从容不迫、视死如归的精神风貌。

本节课的设计以学生自主学习、小组合作探究的方式进行，通过朗读感悟、想象体验、情感熏陶等方法，使学生了解李大钊同志英勇斗争、坚贞不屈的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，激发学生热爱祖国、热爱党的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论、汇报等形式，使学生理解课文内容，掌握李大钊同志的事迹，提高学生对文本的理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用分析、综合、比较等方法，对课文内容进行深入思考，提升学生的逻辑思维能力。

3.审美创造与欣赏：通过感悟李大钊同志的精神风貌，培养学生对英勇斗争、坚贞不屈的品质的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习李大钊同志的事迹，使学生了解我国革命历史，传承革命文化，增强民族自豪感，提高学生对中华优秀传统文化的理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。此外，学生对一些历史人物和事件有了一定的了解，能够认识到革命先烈的英勇事迹。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对于英雄人物的事迹充满兴趣，希望通过学习了解更多的历史故事。在学习能力方面，四年级的学生具备一定的独立阅读和理解文章的能力，能够主动探索文中的信息。在学习风格上，学生们喜欢通过合作交流来学习，希望能够参与到有趣的活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会对文中的一些历史背景和专业名词理解起来较为困难，影响对文章整体的理解。此外，学生对于李大钊同志的精神品质可能难以深入体会，对于他在革命斗争中的重要作用和意义可能理解不够。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《十六年前的回忆》这篇课文所需的教材，以及相关的学习资料，以便于学生进行自主学习和小组合作探究。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备李大钊同志的照片、相关历史事件的图片和视频，以及革命斗争的相关资料，以便于学生更直观地了解课文背景和历史情境。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需要，要确保实验器材的完整性和安全性。提前检查并准备实验器材，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作探究；如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，并确保实验器材的摆放安全有序。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、多媒体设备、投影仪等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、教学目标、教学步骤、相关知识点等以图文并茂的形式展示给学生，便于学生理解和记忆。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习和小组合作探究完成学习任务，提高学生的学习效果。

8.课后作业：根据本节课的学习内容，设计具有针对性的课后作业，巩固学生所学知识，提高学生的语文素养。

9.教学评价表：制定教学评价表，包括学生课堂表现、小组合作情况、作业完成情况等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

10.教学指导用书：教师提前准备好教学指导用书，以便于在教学过程中查阅相关知识点和教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《十六年前的回忆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《十六年前的回忆》这篇课文。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技