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14文具的家(教学设计)
主备人
备课成员
教学内容
《14文具的家》为本章节内容,选自小学一年级语文课本。本节课主要围绕文具盒里的物品展开,包括以下内容:
1.认识文具:铅笔、橡皮、尺子、圆规等;
2.学习文具的用途和正确使用方法;
3.培养学生爱护文具,整理文具盒的良好习惯;
4.文具相关词汇学习:如铅笔、橡皮、尺子等;
5.简单的文具歌谣学习,提高学生对文具的兴趣。
教学内容与课本紧密关联,注重实用性,旨在帮助学生更好地认识和使用文具,培养良好的学习习惯。
核心素养目标
1.培养学生观察、表达和分类的能力,通过对文具的认识,提高学生的观察能力和语言表达能力。
2.增强学生的实际操作能力,学会正确使用文具,养成良好的学习习惯。
3.培养学生团队协作和分享的意识,学会在小组活动中互相帮助,共同进步。
4.激发学生的创造力和想象力,通过文具歌谣学习,提高学生对语文学习的兴趣。
5.培养学生爱护文具、珍惜资源的意识,提高环保素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:一年级学生在之前的学习中,已经对基本的文具如铅笔、橡皮等有了初步的认识和了解,能够使用这些文具进行简单的书写和绘画。同时,他们对学习新词汇和歌谣有一定的兴趣和能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对形象直观、富有创意的教学活动有较高的兴趣,喜欢通过游戏、歌谣等形式学习新知识。学生在小组合作中表现出较强的互助精神和分享意识,有利于开展团队合作学习。此外,学生在动手操作和实践活动中,能够更好地理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:对于文具的正确使用方法和保养,部分学生可能还存在一定的误区,需要教师在教学中予以关注和指导。此外,学生在学习文具相关词汇和歌谣时,可能会遇到发音、记忆等方面的困难,需要教师耐心引导和帮助。
综上,针对学生的学习者分析,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,关注学生的个体差异,针对不同学生的需求和困难,提供有针对性的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和实物展示,为学生讲解文具的用途、使用方法和保养知识,使学生直观地了解文具的特点。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己使用文具的心得体会,互相学习,提高学生的沟通能力和团队协作意识。
3.实践法:设置实践环节,让学生亲自动手操作文具,掌握正确使用方法,培养实际操作能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件展示各种文具的图片和视频,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和记忆文具知识。
2.教学软件:运用互动式教学软件,设计文具认知游戏,让学生在游戏中学习,提高学习积极性。
3.网络资源:利用网络资源,拓展学生对文具知识的了解,引导学生关注文具的创新和发展。
具体实施:
1.导入新课:通过播放文具主题的视频,吸引学生的注意力,为新课学习做好铺垫。
2.新课讲解:结合多媒体课件,为学生讲解文具的用途、使用方法和保养技巧,让学生对文具有更深入的了解。
3.小组讨论:组织学生进行小组讨论,让学生互相交流文具使用心得,培养团队协作意识。
4.实践环节:设置实践环节,让学生动手操作文具,巩固所学知识,提高实际操作能力。
5.游戏互动:运用教学软件,设计文具认知游戏,让学生在游戏中复习文具知识,提高学习兴趣。
6.网络拓展:引导学生利用网络资源,了解文具的创新和发展,培养学生的信息素养。
7.总结评价:通过课堂小结,帮助学生梳理所学知识,进行自我评价和互相评价,提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布关于文具认知的预习资料,包括文具图片、基本用途和简单使用方法的视频。
设计预习问题:围绕文具的用途和正确使用方法,设计问题如“你最喜欢的文具是什么?它是怎么帮助你的?”
监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保每位学生都能提前了解新课内容。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求自主阅读预习资料,对文具的种类和用途有初步认识。
思考预习问题:学生对预习问题进行独立思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力,激发学生对文具的兴趣。
信息技术手段:利用微信群和在线平台,实现资源共享和预习进度监控。
-作用与目的:
帮助学生为新课学习做好准备,培养学生的自主学习能力和思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个关于文具的小故事,引出本节课的主题“文具的家
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