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1吨有多重(教案)北师大版三年级下册数学
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:1吨有多重
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
北师大版三年级下册数学《1吨有多重》教案内容:
【教学目标】
1.知识与技能:使学生理解1吨的概念,掌握吨与千克、克的换算关系。
2.过程与方法:通过实践活动,培养学生动手操作能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养对质量单位的认识。
【教学重难点】
1.理解1吨的概念,掌握吨与千克、克的换算关系。
2.通过实践活动,培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
【教学准备】
1.教学课件
2.1吨重的物品模型或图片
3.千克、克秤
【教学过程】
一、导入(5分钟)
1.利用课件展示不同重量的物品,引导学生观察并提问:我们学过哪些质量单位?它们之间有什么关系?
2.学生回答,教师总结:我们学过克、千克,1千克=1000克。
二、探索1吨的概念(15分钟)
1.请学生观察1吨重的物品模型或图片,引导学生感受1吨的重量。
2.提问:1吨等于多少千克?多少克?
3.学生合作探究,得出1吨=1000千克=1000000克。
三、实践活动(15分钟)
1.分组进行实践活动,用千克秤、克秤称量物品,体验吨与千克、克的换算关系。
2.各小组汇报成果,教师点评并总结。
四、巩固练习(5分钟)
1.出示练习题,学生独立完成。
2.教师选取部分学生答案,进行讲解。
五、总结与拓展(5分钟)
1.总结本节课所学内容,强调1吨的概念及吨与千克、克的换算关系。
2.拓展:生活中哪些物品的重量可以达到1吨?
六、课后作业(课后自主完成)
1.课后练习题
2.收集生活中重量达到1吨的物品,与同学分享。
【教学反思】
本节课通过实践活动,使学生掌握了1吨的概念及吨与千克、克的换算关系。在教学过程中,要注意引导学生观察、思考,培养学生的动手操作能力和合作交流能力。同时,关注学生的个体差异,提高教学效果。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用的素养展开。通过探索“1吨有多重”这一主题,使学生能够将抽象的质量单位概念具体化,发展数学抽象能力。在探究吨与千克、克的换算关系中,学生通过逻辑推理和数学建模,深入理解质量单位之间的内在联系,培养运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中,关注学生以下核心素养目标的培养:
1.数学抽象:使学生能够从具体物品的重量中抽象出1吨的概念,理解质量单位之间的换算关系。
2.逻辑推理:引导学生通过观察、分析、归纳等方法,推导出吨与千克、克之间的换算关系。
3.数学建模:鼓励学生运用所学知识,构建数学模型,解决生活中的质量单位换算问题。
4.数学应用:培养学生将数学知识应用于实际情境中,增强数学在生活中的实用价值。
三、重点难点及解决办法
【重点】
1.理解1吨的概念。
2.掌握吨与千克、克的换算关系。
【难点】
1.抽象出1吨的质量概念。
2.解决吨与千克、克之间的换算问题。
【解决办法与突破策略】
1.对于重点的解决:
-通过展示1吨重的实物或图片,让学生直观感受1吨的重量,以加深对1吨概念的理解。
-设计互动游戏或小组讨论,让学生在实际操作中反复练习吨与千克、克的换算,巩固记忆。
2.针对难点的突破:
-利用教具或实物,如1千克和1克的物品,帮助学生通过比较和分层的方式,逐步建立起1吨的概念。
-引导学生发现换算中的规律,如1吨=1000千克,1千克=1000克,通过数学建模的方式,让学生自己推导出换算关系,提高他们的逻辑推理能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和形象的比喻,向学生讲解1吨的概念及其与千克、克的换算关系,确保学生能够准确理解数学知识。
-结合生活实例,如讲解1吨相当于多少瓶矿泉水,帮助学生将抽象的重量概念具体化。
-采用问答式讲授,鼓励学生主动思考和提出问题,增加课堂互动性。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中互相启发,共同解决质量单位换算的问题。
-设计具有挑战性的问题,激发学生的探究欲望,如在小组内讨论如何将1吨物品平均分成1000千克或1000000克。
-引导学生总结讨论成果,提升他们的逻辑思维和表达能力。
3.实验法:利用实物和教具,让学生在动手操作中感受质量的差异和换算过程。
-安排称重实验,让学生亲自称量1千克和1克的物品,直观感受重量差异。
-设计质量换算实验,如将1吨的沙子分装到1000个1千克的小袋中,增强学生对换算关系的认识。
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