2023三年级数学上册 8 分数的初步认识 1分数的初步认识第4课时 同分母分数比较大小配套教案 新人教版.docxVIP

2023三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识第4课时同分母分数比较大小配套教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：2023三年级数学上册8.4同分母分数比较大小

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：1课时

【教学目标】

1.让学生理解同分母分数的含义，掌握同分母分数比较大小的方法。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和合作交流能力。

【教学内容】

1.同分母分数的概念和性质。

2.同分母分数比较大小的方法。

3.实际问题中的应用。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.复习分数的意义和基本性质。

2.提问：同学们，我们已经学过分数，那么分数之间怎么进行比较呢？

二、新课导入（15分钟）

1.讲解同分母分数的概念和性质。

2.演示同分母分数比较大小的方法。

3.通过例题，让学生掌握同分母分数比较大小的方法。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生完成教材上的练习题。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、巩固提高（5分钟）

1.出示一些同分母分数比较大小的问题，让学生解答。

2.学生分享解题思路和答案。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容。

2.强调同分母分数比较大小的方法。

六、课后作业（5分钟）

1.完成教材上的课后练习题。

2.布置一道实际问题，让学生运用同分母分数比较大小的方法解决。

七、课后反思（课后）

1.分析本节课的教学效果，了解学生的学习情况。

2.对教学方法进行调整，为下一节课做好准备。

【教学评价】

1.课堂练习的正确率和解题速度。

2.学生对同分母分数比较大小方法的掌握程度。

3.学生在课堂上的参与度和合作交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学学科核心素养，通过同分母分数比较大小的方法，让学生在掌握分数知识的基础上，提高以下几方面的能力：

1.数感：培养学生对分数大小的敏感度，增强对数值大小比较的直观认识。

2.推理能力：引导学生运用逻辑推理，总结同分母分数比较大小的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.数学建模：通过实际问题，让学生学会运用分数知识构建数学模型，培养解决实际问题的能力。

4.数学交流：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，学会与同学合作交流，提高沟通能力。

5.创新意识：激发学生探索新知识，勇于提出不同的解题方法，培养创新思维。

学情分析

三年级学生处于数学基础知识的积累阶段，对于分数的认识刚刚起步，对于分数的比较大小还较为陌生。以下是针对学生层次、知识、能力、素质方面的具体分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：三年级学生对分数的概念有了初步了解，能够进行简单的分数读写和计算。然而，对于同分母分数比较大小这一知识点，大部分学生尚未掌握，需要通过本节课的学习来提高。

（2）能力层面：在逻辑思维能力方面，三年级学生正处于逐步发展的阶段，对于分析问题和解决问题的能力有限。在本节课的学习过程中，学生需要运用推理和建模等能力，对同分母分数进行比较。

（3）素质层面：学生的学科素质参差不齐，部分学生对数学学习兴趣浓厚，表现出较好的学习积极性；而另一部分学生对数学学习较为排斥，课堂参与度不高。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对分数的基本性质、约分和通分等知识掌握程度不一，这将影响同分母分数比较大小知识的学习。

（2）能力方面：学生的观察能力、分析能力和推理能力有限，可能导致在学习同分母分数比较大小方法时，出现理解困难和应用不灵活的情况。

（3）素质方面：学生的自信心、合作精神和创新意识等方面的差异，会影响他们在课堂上的表现。部分学生对新知识充满好奇，敢于尝试，有利于培养创新意识；而部分学生则因缺乏自信，课堂参与度低，影响学习效果。

3.行为习惯方面：

（1）课堂表现：部分学生课堂纪律良好，认真听讲，积极回答问题；另一部分学生则注意力不集中，容易走神，影响学习效果。

（2）作业习惯：学生的作业完成情况差异较大，部分学生认真完成作业，及时复习巩固；而部分学生作业马虎，甚至抄袭，不利于知识的掌握。

（3）学习态度：学生对数学学科的态度差异明显，部分学生对数学学习充满热情，愿意主动探究；另一部分学生对数学学习缺乏兴趣，被动接受知识。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对分数知识掌握程度的不同，导致同分母分数比较大小这一知识点的学习效果存在差异。

（2）能力层面：学生的逻辑思维和分析能力有限，可能在学习过程中出现困难，影响学习效果。

（3）素质层面：学生的自信心、合作精神和创新意识等方面的差异，将影响他们在课堂上的表现，进而影响学习效果。

学具准备

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