2024-2025学年新教材高中政治 第四课 第一框 中国特色社会主义进入新时代教案 部编版第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第四课第一框中国特色社会主义进入新时代教案部编版第一册

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教材分析

《2024-2025学年新教材高中政治第四课第一框中国特色社会主义进入新时代教案部编版第一册》紧扣中国特色社会主义进入新时代的主题，全面展示了我国社会主义现代化建设的伟大成就和历史性变革。本框内容主要包括：中国特色社会主义进入新时代的意义、新时代的我国社会主要矛盾、新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局。通过本框的学习，学生可以深刻理解新时代中国特色社会主义的内涵和特点，明确新时代我国发展的新任务和新要求，增强“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

核心素养目标

1.增强“四个自信”：增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.提高政治认同：深刻理解中国特色社会主义进入新时代的意义，认同中国特色社会主义制度，坚定实现中华民族伟大复兴的中国梦的信心。

3.培养科学思维：通过分析新时代的我国社会主要矛盾，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、解决问题。

4.增强社会责任感：明确新时代我国发展的新任务和新要求，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国特色社会主义进入新时代的意义。

2.新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局。

3.新时代我国社会主要矛盾的变化及其对党和国家工作的新要求。

难点：

1.深刻理解新时代中国特色社会主义的内涵和特点。

2.把握新时代我国发展的新任务和新要求。

解决办法：

1.采用案例分析、讨论交流等方式，帮助学生深入理解新时代中国特色社会主义的内涵和特点。

2.通过图表、时间线等形式，生动展示新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局。

3.利用实际案例、数据分析等，引导学生理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其对党和国家工作的新要求。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统、全面地阐述中国特色社会主义进入新时代的意义、新时代的我国社会主要矛盾、新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局。

-运用案例研究法，精选典型实例，让学生深入了解新时代中国特色社会主义的内涵和特点。

-开展讨论法，引导学生深入思考新时代我国发展的新任务和新要求，培养学生的批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟新时代中国特色社会主义事业的建设过程，增强学生的实践操作能力。

-开展实验活动，如设计一款体现中国特色社会主义价值观的游戏，让学生在游戏中体验社会主义核心价值观。

-举办知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验学生对新时代中国特色社会主义知识的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT，清晰展示新时代中国特色社会主义进入新时代的意义、新时代的我国社会主要矛盾等关键知识点。

-播放相关视频，如纪录片、新闻报道等，让学生直观了解新时代中国特色社会主义事业的伟大成就。

-引入在线工具，如网络论坛、问卷调查等，拓宽学生学习渠道，提高学生主动参与度。

4.教学评价与反馈：

-采用课堂问答、小组讨论、课后作业等形式，及时了解学生学习情况，对学生的认知、情感等方面进行评价。

-鼓励学生互评、自评，提高学生自我认知和反思能力。

-根据学生表现，给予针对性的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

5.教学调整与优化：

-根据学生反馈和课堂表现，及时调整教学内容、方法和策略，以满足学生个性化需求。

-关注学生学习进度，对教学难点进行重点讲解，确保学生掌握关键知识点。

-结合时事热点，不断丰富教学内容，提高课程的时效性和针对性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国特色社会主义进入新时代”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国特色社会主义吗？它为什么进入新时代？”

展示一些关于中国特色社会主义的图片或视频片段，让学生初步感受中国特色社会主义的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国特色社会主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点