2024-2025学年新教材高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传教案 新人教版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传教案新人教版必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系》第3节“伴性遗传”。这部分内容主要介绍了伴性遗传的概念、特点以及伴性遗传与性别决定的关系。此节内容与学生已有知识——染色体基本结构、基因的遗传规律以及性别决定等知识点——紧密联系。在此基础上，学生将学习到伴性遗传的特殊性，如何通过X、Y染色体的非同源区段及基因的连锁现象来解释一些遗传病和性别相关遗传规律，从而加深对基因与染色体关系以及遗传规律的理解。教学内容将围绕教材中伴性遗传的典型案例展开，强调理论知识在实际中的应用，增强学生的实践分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过伴性遗传的学习，提升学生的生物科学素养和科学思维能力。首先，培养学生能够理解遗传信息的传递与变异规律，特别是在伴性遗传这一特殊遗传方式中的表现，增强学生对基因与染色体关系的深度理解。其次，通过分析伴性遗传案例，提高学生运用科学思维解决问题的能力，特别是在数据分析与推理判断方面的素养。

具体目标包括：1）理解伴性遗传的概念及其与性别决定的关系，掌握伴性遗传的特点和规律；2）能够运用所学知识解释和预测伴性遗传相关的遗传现象，如色盲、血友病等；3）通过案例分析与讨论，提升学生的合作交流能力，培养科学探究精神；4）培养学生关注生物伦理问题，认识到科学技术在医学和生活中的应用及其影响，增强社会责任感和伦理道德观念。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经学习过基因的概念、基因与染色体的关系、遗传规律等基础知识，这为学习伴性遗传奠定了基础。

-学生掌握了基本的生物科学实验操作技能，能够进行简单的观察、分析和数据处理。

-学生对于性别决定、性别差异有一定的了解，但可能对伴性遗传的详细知识及其实际应用尚不熟悉。

2.能力层面：

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够通过案例分析和问题探讨，理解伴性遗传的规律。

-学生具备合作学习的能力，能够在小组讨论中发表自己的观点，倾听他人的意见。

-学生具备初步的实验设计与实施能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.素质层面：

-学生对生物科学具有一定的兴趣，愿意主动探索生物学问题。

-学生具备良好的科学态度，尊重事实，注重证据，勇于质疑。

-学生关注社会热点问题，具备一定的社会责任感，愿意为社会发展贡献自己的力量。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中，普遍存在依赖教师讲解的现象，独立思考能力有待提高。

-部分学生在课堂上缺乏主动性，需要教师引导和激发学习兴趣。

-部分学生课堂纪律良好，能积极参与课堂活动，但仍有部分学生存在走神、注意力不集中等问题。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的生物知识基础为学习伴性遗传提供了有利条件，但需要教师在教学中注意查漏补缺，巩固学生的基础知识。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和合作学习能力有助于他们在学习伴性遗传过程中，快速理解和掌握新知识。教师应充分调动学生的积极性，提高他们的自主学习能力。

3.素质层面：学生对生物科学的兴趣和社会责任感，有利于激发他们学习伴性遗传的热情。教师应结合教材内容，培养学生的生物伦理观念。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课堂学习氛围和教学效果产生影响。教师应关注学生的行为表现，适时调整教学策略，提高课堂教学质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《2024-2025学年新教材高中生物必修第二册》第二章“基因和染色体的关系”相关内容，以便学生预习和复习本节课的教学内容。

-提供教案、学习指导书等辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握伴性遗传的知识点。

2.辅助材料：

-准备与伴性遗传相关的图片，如X、Y染色体的结构图，以及伴性遗传病患者的染色体分析图，以便直观展示伴性遗传的原理。

-准备图表，如色盲、血友病等伴性遗传病的遗传概率统计表，帮助学生理解伴性遗传规律。

-搜集相关视频资源，如介绍伴性遗传的科普视频，使学生更形象地了解伴性遗传在实际生活中的应用。

-准备一些实际案例，如伴性遗传病的家族调查报告，供学生分析讨论。

3.实验器材：

-准备显微镜、载玻片、染色体染色试剂等实验器材，以便进行染色体观察实验。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行器材检查和实验预演，以保证实验顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为两个区域：讲授课件