2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 第12课 拿来主义教案 部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第六单元第12课拿来主义教案部编版必修上册

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教学内容

2024-2025学年新教材高中语文第六单元第12课《拿来主义教案》部编版必修上册，本节课主要涵盖以下内容：

1.鲁迅先生的文章《拿来主义》的阅读与理解；

2.掌握“拿来主义”的概念及其在文章中的具体表现；

3.分析鲁迅先生通过拿来主义所批判的社会现象；

4.探讨拿来主义在当今社会的现实意义；

5.培养学生的批判性思维和独立思考能力。

核心素养目标

1.提高学生对鲁迅先生作品的理解与分析能力，深入领会拿来主义的内涵；

2.培养学生批判性思维，学会从多元角度审视社会现象；

3.增强学生的文化自信，认识传统文化在现代社会的重要性；

4.提升学生的语言表达能力，能运用所学知识进行观点阐述；

5.培养学生的团队合作精神，学会在讨论中倾听、尊重他人意见。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握拿来主义的概念及文章主旨；

2.分析鲁迅先生运用拿来主义批判的社会现象；

3.探讨拿来主义在现实生活中的应用及其意义。

难点：

1.文章深层含义的理解；

2.批判性思维的培养；

3.将拿来主义与现实生活相结合。

解决办法：

1.引导学生通过细读、讨论和对比分析，深入理解文章内涵；

2.创设问题情境，引导学生运用批判性思维，进行观点阐述；

3.结合实际案例，让学生在实践中体会拿来主义的应用，加强与现实生活的联系；

4.组织小组合作学习，促进学生间的交流与互动，共同突破难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料；

软件资源：课文朗读音频、鲁迅作品相关视频片段；

2.课程平台：校园网络教学平台；

3.信息化资源：数字教材、电子课件、在线讨论区；

4.教学手段：PPT展示、小组合作、课堂讨论、情景教学、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《拿来主义》课文及预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拿来主义是什么？”设计问题，引导学生思考其内涵和表现。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，尝试理解拿来主义的概念。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触重难点。

-培养学生自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过鲁迅先生的一段名言引入，激发学生对拿来主义的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拿来主义的概念和文章主旨，通过案例分析加深理解。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨拿来主义在现实生活中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨拿来主义的现实意义。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授拿来主义相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，实践应用知识。

-合作学习法：促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深对拿来主义知识点的理解和掌握。

-通过实践，培养解决问题的能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与拿来主义相关的思考题和写作任务，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：推荐与鲁迅作品和现代拿来主义相关的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固知识，提升学生的语文综合运用能力。

-拓展学生思维，促进个性化学习。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。

知识点梳理

《拿来主义》是鲁迅先生的一篇重要杂文，本篇文章通过对拿来主义的论述，批判了当时社会中盲目模仿、全盘西化的错误倾向，强调了对待文化遗产和外来文化应有的正确态度。以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.拿来主义的定义

-拿来主义是指在吸取外来