2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 第4课 新中国的缔造者毛泽东教学教案2 新人教版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第4课新中国的缔造者毛泽东教学教案2新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第4课新中国的缔造者毛泽东教学教案2新人教版选修4

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第4课新中国的缔造者毛泽东》，重点探讨毛泽东同志在新中国成立过程中的历史作用和贡献。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过中国近现代史的基本脉络，掌握了新民主主义革命的基本概念，在此基础上，本节课将深入探讨毛泽东思想的形成、发展及其在实践中的具体运用，包括土地改革、抗日战争、解放战争等历史事件。通过本节课的学习，旨在帮助学生理解毛泽东同志的历史地位，以及他对中国革命和建设事业的伟大贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生唯物史观，提升历史解释能力；加强史料实证意识，学会运用史料分析问题；弘扬家国情怀，增强国家认同感。通过学习毛泽东同志的历史贡献，让学生深刻理解毛泽东思想对中国革命和建设的指导意义，培养其运用历史观点分析现实问题的能力。同时，引导学生从多角度、多层面了解和评价历史人物，提高学生的历史思维品质和批判性思维。通过本节课的学习，使学生形成对国家、民族命运的关心和责任感，培养其成为具有社会责任感和时代使命感的公民。

重点难点及解决办法

重点：毛泽东思想的形成及其在新中国成立过程中的具体应用。

难点：如何引导学生深入理解毛泽东思想的历史意义及其对中国革命和建设的深远影响。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示毛泽东同志的重要著作、历史照片等，帮助学生直观感受毛泽东思想的形成过程。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生置身于历史情境中，深入探讨毛泽东思想在各个历史阶段的具体应用，提高学生的历史理解能力。

3.引导学生从多角度分析、评价毛泽东思想，结合现实问题进行思考，提高学生的历史思辨能力。

4.教师适时进行点评、讲解，针对学生的疑问和困惑进行解答，帮助学生突破难点，形成深刻理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的史料，系统讲述毛泽东同志的历史贡献和毛泽东思想的发展历程，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就毛泽东思想在具体历史事件中的应用进行小组讨论，鼓励学生发表见解，培养批判性思维和交流表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，如土地改革、抗日战争等，引导学生分析毛泽东思想在实践中的具体指导作用，提高学生的问题分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示历史图片、视频资料等，增强学生对毛泽东时代历史情境的感知，提高学习兴趣。

2.网络资源：推荐学生查阅相关历史资料和学术文章，拓展知识视野，培养学生自主学习和信息检索能力。

3.教学软件：运用教学软件开展互动问答、小组讨论等活动，提高课堂互动性，实时掌握学生学习情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛泽东同志和新中国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毛泽东同志是谁吗？他在新中国的建立中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于毛泽东的历史图片或视频片段，让学生初步感受这位无产阶级革命家的历史地位和贡献。

简短介绍毛泽东同志的基本生平和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毛泽东同志的历史贡献讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛泽东同志的历史贡献和毛泽东思想的基本概念。

过程：

讲解毛泽东同志的历史贡献，包括土地改革、抗日战争、解放战争等重大历史事件。

使用图表或示意图展示毛泽东思想的核心内容，帮助学生理解其理论体系。

通过具体历史事件，让学生更好地理解毛泽东思想的实际应用和作用。

3.毛泽东思想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毛泽东思想的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如土地改革、抗日战争等，分析毛泽东思想的指导作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解毛泽东思想在中国革命和建设中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用毛泽东思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论毛泽东思想在当代中国的传承和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毛泽东思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.