2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第16课 处于战争边缘的世界（1）教学教案 岳麓版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界（1）教学教案岳麓版选修3

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备课成员

教学内容

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平，第16课“处于战争边缘的世界（1）”，岳麓版选修3。本节课内容主要包括：

1.雅尔塔会议的背景、主要内容及其影响；

2.冷战格局的形成：铁幕演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立；

3.朝鲜战争和越南战争爆发的背景、过程及影响；

4.冷战时期美苏之间的军备竞赛和太空竞赛；

5.冷战对国际局势的影响及其在全球化背景下的反思。

核心素养目标

1.培养学生对历史事件的时空观念，理解雅尔塔体制下冷战格局的形成与发展；

2.增强学生的史料实证意识，学会运用铁幕演说、杜鲁门主义等史料分析冷战时期国际关系；

3.提高学生历史解释能力，从多角度分析朝鲜战争、越南战争等战争爆发的背景及影响；

4.培养学生家国情怀，认识冷战时期我国在国际事务中的地位和作用，增强国家意识；

5.培养学生的历史价值观，从冷战对国际局势的影响中反思和平与发展的时代主题，树立正确的历史观。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，具体分析如下：

1.学生层次：作为高二年级的学生，他们在历史学科方面已具备一定的基础知识，对历史事件、人物、时代背景等有基本的了解。但在冷战相关内容方面，可能存在知识点的盲区和理解上的困难。

2.知识方面：学生在初中阶段对世界历史有所涉猎，但对于雅尔塔会议、冷战格局形成等知识点可能掌握不够深入。此外，学生对朝鲜战争、越南战争等具体历史事件的了解可能局限于表面，需要进一步挖掘和分析。

3.能力方面：学生具备一定的史料阅读和分析能力，但在冷战相关史料方面，可能缺乏实证分析的经验。此外，学生在历史解释能力上存在差异，部分学生可能难以从多角度分析问题。

4.素质方面：学生在思想道德素质方面，具备一定的家国情怀，但对冷战时期我国在国际事务中的地位和作用认识不足。此外，学生对和平与发展时代主题的理解有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，普遍存在被动接受、缺乏主动探究的问题。这可能导致学生在学习冷战相关内容时，对复杂事件的理解和记忆程度有限。

6.对课程学习的影响：

a.学生在知识层面的不足，可能导致对冷战格局形成和发展的理解不够深入，影响整体学习效果。

b.学生在能力方面的差异，可能导致在分析具体历史事件时，难以把握关键因素和内在联系，从而影响学习效果。

c.学生在素质方面的不足，可能导致对冷战时期我国在国际事务中的作用和地位认识不够，影响国家意识和历史观的树立。

d.学生的被动学习习惯，可能导致对课程内容的兴趣和积极性不高，影响课堂氛围和教学效果。

1.梳理基础知识，帮助学生构建冷战时期的历史框架；

2.提高学生的史料实证能力，培养学生分析问题和解决问题的能力；

3.注重培养学生的历史价值观，强化家国情怀；

4.改进教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-历史教材、参考资料、冷战时期历史图片等纸质资源。

2.软件资源：

-历史学科教学软件；

-时间轴软件，用于展示冷战时期的历史进程；

-案例分析工具，辅助学生分析具体历史事件。

3.课程平台：

-学校课程管理系统，发布预习资料、课后作业等；

-课堂互动平台，实现实时问答、讨论等教学互动。

4.信息化资源：

-历史纪录片、冷战相关视频资料；

-历史图片、地图、统计表格等可视化资源；

-网络历史教育资源，如教育部门官方网站提供的资源。

5.教学手段：

-讲授法，梳理冷战时期的历史背景、事件发展等；

-案例分析法，探讨具体历史事件，提高学生的分析能力；

-小组讨论法，促进学生互动交流，激发思考；

-情境教学法，通过视频、图片等创设历史情境，增强学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布关于雅尔塔会议背景的预习资料，包括PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“雅尔塔会议如何影响冷战格局的形成”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统后台查看学生的预习资料下载情况和预习问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并观看视频，初步理解雅尔塔会议的重要性。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和对雅尔塔会议的看法。

-提交预习成果