2024-2025学年高中物理 第18章 原子结构 1 电子的发现教案 新人教版选修3-5.docxVIP

2024-2025学年高中物理第18章原子结构1电子的发现教案新人教版选修3-5

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中物理第18章原子结构1——电子的发现

2.教学年级和班级：高中二年级，物理选修3-5班

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.引入：通过回顾之前学过的基本粒子——质子、中子的知识，引出本节课的主题——电子的发现。

2.内容：

a.讲解电子的发现历程，介绍汤姆孙、密立根等科学家对电子的研究。

b.介绍电子的基本性质，如电荷、质量等。

c.解释原子结构中电子的作用，以及电子在化学反应中的作用。

3.互动环节：

a.学生分组讨论：电子发现对现代科学的影响。

b.学生代表发言，分享讨论成果。

4.课堂总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

5.作业布置：

a.复习电子的基本性质和原子结构。

b.预习下一节课内容：原子的核式结构。

教学目标：

1.让学生了解电子的发现历程，理解电子的基本性质和作用。

2.培养学生的科学思维和团队协作能力。

3.为后续学习原子的核式结构打下基础。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在讨论环节的参与情况。

2.作业完成情况：检查学生对电子基本性质和原子结构的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生对本节课的满意度，以及对教学方法的建议。

核心素养目标

培养学生物理学科核心素养，主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。通过本节课的学习，使学生能够：

1.形成科学思维：理解电子发现历程中科学家的探索精神，学会运用科学方法分析问题，培养逻辑推理和批判性思维能力。

2.提高科学探究能力：通过分组讨论、发言等环节，学会与他人合作，培养问题发现和解决能力，增强实践操作技能。

3.树立科学态度：认识电子在原子结构中的重要性，激发对物理学科的兴趣，形成积极探究、严谨治学的态度。

本节课旨在帮助学生建立完整的物理知识体系，提高学科素养，为培养具备创新精神和实践能力的优秀人才奠定基础。

学情分析

针对高中二年级物理选修3-5班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析，以及探讨这些因素对课程学习的影响。

1.学生层次：

本班学生已具备一定的物理知识基础，但在学习兴趣、学习能力和学习方法上存在一定差异。部分学生对物理学科有浓厚兴趣，学习积极性高，能主动参与课堂讨论和实验操作；另一部分学生对物理学科兴趣不足，学习较为被动，课堂参与度较低。

2.知识方面：

（1）学生在初中阶段已学习过原子结构的基本概念，但理解较为肤浅，对原子内部的微观粒子了解不足。

（2）学生在高中阶段学习了质子、中子等基本粒子，但对电子的认识不够深入，容易将电子与质子、中子混淆。

（3）学生对原子结构中电子的作用和电子在化学反应中的作用理解不够，影响对原子结构的整体把握。

3.能力方面：

（1）学生的观察和分析能力：学生在实验和观察过程中，能发现电子的一些基本性质，但缺乏深入分析和推理的能力。

（2）学生的合作能力：在小组讨论和实验操作中，部分学生能积极参与，与他人合作，但部分学生表现出依赖心理，合作能力有待提高。

（3）学生的创新能力：学生在解决问题时，大多数学生按照传统思路和方法进行，缺乏创新意识和能力。

4.素质方面：

（1）学生的科学态度：大部分学生对待科学问题认真严谨，但部分学生对物理学科存在恐惧心理，缺乏自信。

（2）学生的道德素养：学生在课堂表现方面，整体素质较高，尊重教师和同学，但个别学生存在课堂纪律问题。

5.行为习惯：

（1）课堂参与度：部分学生课堂参与度较高，积极发言和提问；另一部分学生课堂参与度较低，表现出被动接受知识的态度。

（2）作业完成情况：大部分学生能按时完成作业，但个别学生作业质量不高，存在抄袭现象。

（3）学习方法：学生在学习方法上存在较大差异，部分学生擅长总结归纳，学习方法得当；另一部分学生学习方法单一，效果不佳。

对课程学习的影响：

1.学生层次、知识和能力的差异，导致课堂进度和教学效果受到影响。

2.部分学生对物理学科兴趣不足，影响课堂氛围和教学效果。

3.学生的合作能力和创新能力不足，影响课堂讨论和实验操作的质量。

4.学生的科学态度和行为习惯，影响课程学习的深度和广度。

针对以上学情分析，教师应采取以下措施：

1.针对学生层次，实施分层教学，关注每一位学生的成长。

2.加强基础知识教学，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的知识水平。

3.培养学生的观察、分析、合作和创新能力，提高学科素养。

4.关注学生的科学态度和行为习惯，营造良好的学习氛围。

5.结合学生的兴趣和特长，