2024-2025学年高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第3节 细胞呼吸 第3课时教案 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第3节细胞呼吸第3课时教案苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第3节细胞呼吸第3课时教案苏教版必修1

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版必修1高中生物第四章“光合作用和细胞呼吸”的第三节“细胞呼吸”的第三课时。主要内容包括：

1.有氧呼吸和无氧呼吸的概念及其过程。

2.细胞呼吸的应用，如发酵技术的原理及其在食品制作中的应用。

3.影响细胞呼吸速率的因素，如氧气浓度、温度等。

4.细胞呼吸与光合作用的关系，以及它们在生态系统中的作用。

教学重点是细胞呼吸的过程及其应用，教学难点是细胞呼吸过程中各阶段的化学反应及其能量变化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命科学核心素养，主要包括：

1.理解能力：使学生能够理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程，以及影响细胞呼吸速率的因素。

2.应用能力：使学生能够运用细胞呼吸的知识解释实际问题，如发酵技术的原理及其在食品制作中的应用。

3.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够从多个角度思考细胞呼吸与光合作用的关系，以及它们在生态系统中的作用。

4.科学态度：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，注重实践与探究，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

学情分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了生物学基础知识，对细胞结构和功能有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了光合作用的相关知识，对生物的新陈代谢过程有一定的认识。

1.知识层次：大部分学生对细胞呼吸的基本概念和过程有所了解，但对其具体机制和能量变化的理解不够深入。学生对于影响细胞呼吸速率的因素的认识较为模糊，对细胞呼吸在实际生产中的应用了解不多。

2.能力层次：学生在初中阶段已经接触过一些生物学实验，具备一定的实验操作能力。但分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是将理论知识应用于实际问题的能力。

3.素质层次：大部分学生对生物学感兴趣，学习态度积极。但部分学生可能对复杂的生物学过程感到困惑，容易产生畏难情绪。此外，部分学生的学习习惯和方法有待改进，如课堂参与度不高、作业完成质量不高等。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在走神、课堂纪律松散等问题。在课下，学生的学习习惯和学习方法各异，对知识的巩固程度有所差异。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，通过复习光合作用的相关知识，引导学生自然地过渡到细胞呼吸的学习。

2.针对学生对细胞呼吸过程理解不深的问题，通过生动的图片、动画和实验演示，帮助学生形象地理解细胞呼吸的各个阶段。

3.注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，设计一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解答。

4.针对学生学习习惯和方法的问题，教师应加强对学生的课堂管理，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

5.针对学生对细胞呼吸应用的了解不多的问题，通过介绍一些与生活密切相关的实例，如发酵技术的应用，让学生认识到细胞呼吸在实际生产中的重要性。

6.针对学生的兴趣和好奇心，教师可以结合有趣的实验和现象，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版必修1》第四章“光合作用和细胞呼吸”的第三节“细胞呼吸”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括细胞呼吸过程的图片、图表、视频等。例如，有氧呼吸和无氧呼吸的详细图解，细胞呼吸各阶段反应的动画演示，以及发酵技术在食品制作中的应用实例。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，确保其完整性和安全性。本节课可以设计一些简单的实验，如酵母菌发酵实验、测定食物中的氧气含量等。实验器材包括显微镜、酵母菌、食物样本、氧气测定仪器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造有利于学习的氛围。可以将教室分为讲解区、实验操作区和分组讨论区。讲解区用于教师讲解和学生提问，实验操作区用于学生进行实验操作，分组讨论区用于学生分组讨论和合作学习。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对细胞呼吸的学习。任务单包括对细胞呼吸过程的理解、影响细胞呼吸速率的因素、细胞呼吸在实际生产中的应用等问题。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如提问、小组讨论、实验操作等，以促进学生主动参与课堂，提高学习的积极性和效果。

7.评价方式：设计合理的评价方式，以全面评估学生对细胞呼吸的理解和应用能力。可以采用课堂提