2024年跨越班级管理的四大障碍.docxVIP

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2024年跨越班级管理的四大障碍

跨越班级管理的四大障碍

葛永腾

班主任工作是神圣的，因为育人；

班主任工作是繁复的，因为育心；

班主任工作是艰辛的，因为塑造；

班主任工作是华蜜的，因为创建！

笔者通过调查与访谈，把一些班主任在工作中遇到的困难进行了一次梳理，归结为四大障碍，并提出了解决的策略，以期抛砖引玉。

志向与酷爱的缺失

担责任学做人

笔者从教18年来，越来越深切地感受到老师的志向与热忱对学生发展的影响之大。可以这么说：充溢志向与热忱的老师带出的班级、学生也必定洋溢着蓬勃的朝气和活力。

然而，现实中，志向却在渐渐地淡出。

志向是什么？志向是心中涌动的激流，是督促人不断地超越自我，即使在困顿或者消沉的时候，也因为志向，就奋起直追；志向是一对坚韧的翅膀，可以带着我们始终往新的目标翱翔。可如今，有不少老师给我们的感觉好像缺了点什么，如今看来我们缺的就是志向！常常听到一些老师这样埋怨：老师就是一份工作，就是为了养家糊口；老师是虚高地位与超低回报的组合体；假如能不当老师该多好啊

试问，这样的老师又会怎样对待工作呢？当我们不把自己的职业当成一份事业，并寄予自己志向的时候，工作，真的只是成了一份工作，一份了无生趣的工作，更谈不上志向了。没有志向的人，是走不远的。尤其是老师，须要周而复始地面对很多稚嫩的学生。

志向的缺失是可怕的，但更可怕的是热忱与爱心的缺失！

可是有不少老师还真的缺乏了那份热忱与爱心。酷爱是一种信仰，就象土地渴望得到阳光的照射；酷爱是一种沉淀，岁月的磨砺才能使人变得坚决和丰富；酷爱，更是人类进步的源泉。

一年一度的老师节来到了，不少老师的桌前摆满了鲜花，这是家长、学生敬重老师的一种体现。可让人觉得缺憾的是，办公室的垃圾桶里起先多了一叠叠纸片学生动手做的粗糙的贺卡。笔者曾多次在这样特定的日子对不少学校进行托付调查与访谈，结果基本如此。

或许这些学生动手做的卡片真的不好看，可是卡片的意义是什么？或许有不少老师已经失去了这样的理解与相识。在鲜花与卡片之间的选择唯恐已经反映出了这些老师的教化思想了。

缘由当然是多方面的，有些也不是我们个人所能左右，但作为传道、授业、解惑的老师，应当具备正确的教化志向与信念。

一天，老师在黑板上出示一幅画，画上画着同学们在听老师上课，室内全部的日光灯开着，窗外是阳光绚丽。经过老师的启发，大部分学生都发觉了问题，说应当把灯刚好地关上，应当珍惜资源。可巧的是，就是这个班的下午第三节课，窗外也是阳光绚丽，室内却也是盏盏日光灯大开。惋惜，不仅是全班学生，就是老师直至下课都未发觉。为什么会出现这种知行背离的现象？

要想当一名好老师，肯定要学会做人，要时时刻刻用老师的职业要求约束自己，因为学生的仿照力很强，老师的一言一行都会潜移默化地影响学生。既然选择了这个职业，就要担负起它给予的责任。

宏观与微观的处理

夯根基重细微环节

信任很多人对班主任工作都会有这样的感受：痛并欢乐着！说痛，因为育人事无巨细，班主任都得管，从头到脚，从校内到校外，一句话，只要是跟学生有关的，班主任都有责任，压力之重，可想而知；说欢乐，因为学生的进步、成长有属于我们班主任的点滴辛苦，尤其是某些特别的时间、特别的人发生的特别的事。

高效的班级管理，应当正确处理宏观与微观的关系，既要关注到学生的根基（思想、价值观）教化，又要落实到细小的枝梢。

大化到基。以前笔者也觉得爱祖国等大道理是一种很空泛的说教，只是为了教化学生而为之。最近给