2024年九年级语文上册 第二单元 第7课《我有一个梦想》教案 北京课改版.docxVIP

2024年九年级语文上册第二单元第7课《我有一个梦想》教案北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文上册第二单元第7课《我有一个梦想》教案北京课改版

教材分析

《我有一个梦想》是美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的重要演讲，收录于北京课改版九年级语文上册第二单元。这篇课文不仅是语言艺术的典范，更蕴含着深厚的历史和文化背景。它通过激昂、真挚的语言表达了平等、自由的渴望，旨在引导学生认识并理解不同历史时期人们为争取权益所进行的斗争，培养学生的同理心及对社会正义的敏感度。课程设计将紧扣课文内容，引导学生分析演讲结构、修辞手法，并联系实际，探讨梦想与现实的关联，以此提升学生的语文综合运用能力和批判性思维。

核心素养目标

本课程旨在深化学生的语文核心素养，通过学习《我有一个梦想》，培养学生以下能力：首先，提升文学鉴赏能力，让学生能够分析并领会演讲中的修辞手法和语言艺术，感受文本的感染力；其次，强化历史与文化意识，使学生从课文中了解并反思历史事件，认识到语言在推动社会变革中的作用；再次，锻炼批判性思维，鼓励学生就演讲中的观点进行思考与讨论，形成个人的见解；最后，增强学生的表达与交流技能，通过模仿演讲、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。通过这些目标的实现，助力学生全面发展，为终身学习和人文素养的提升奠定基础。

学情分析

九年级学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观都在逐步形成和稳定。在此基础上，针对本节课《我有一个梦想》的学情分析如下：

1.学生层次分析

（1）知识层面：九年级学生已具备一定的语文基础知识，能够理解文本的大意，但在深入挖掘文本内涵、分析修辞手法和历史文化背景方面仍有待提高。对于《我有一个梦想》这篇课文，学生可能对马丁·路德·金的名字有所耳闻，但对于他的事迹和演讲背后的历史意义了解不多。

（2）能力层面：学生在阅读、写作、口语表达等方面具备一定能力，但在分析、综合、评价等高阶思维能力方面发展不均衡。部分学生可能在表达个人观点时存在困难，需要引导和鼓励。

（3）素质层面：学生的思想道德素质、人文素养等方面有待提高。通过学习《我有一个梦想》，可以培养学生的同理心、社会责任感和正义感。

2.学生行为习惯分析

（1）学习习惯：九年级学生面临中考压力，学习任务繁重，可能导致他们在语文学习上过于关注应试技巧，忽视了对文本本身的感悟和思考。此外，部分学生可能存在依赖心理，等待教师给出答案，缺乏自主学习的能力。

（2）课堂参与度：部分学生课堂参与度不高，表现在不愿意发言、不积极参与小组讨论等方面。这可能与学生的性格、学习习惯等因素有关。

3.课程学习影响

（1）知识方面：本节课的学习有助于学生了解马丁·路德·金的事迹，认识美国黑人民权运动的历史背景，提高学生的历史文化素养。

（2）能力方面：通过分析演讲文本，学生可以提升文学鉴赏能力、批判性思维能力，培养表达与交流技能。

（3）素质方面：课程学习有助于激发学生的同理心，培养他们关注社会问题、勇于担当的精神。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生了解课文背景、分析演讲结构、把握修辞手法，为学生提供必要的知识支架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就课文内容、演讲观点等进行深入探讨，培养批判性思维和口语表达能力。

（3）案例研究法：选择与课文相关的历史事件、现实案例等，引导学生进行研究，提高学生的分析能力和实际问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计相关项目，如模拟演讲、采访等，让学生在实践中学习，提高学生的综合运用能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：组织学生扮演马丁·路德·金等角色，进行演讲模仿，让学生身临其境地感受演讲的魅力。

（2）小组合作：开展小组合作学习，让学生共同完成项目任务，培养团队协作能力和沟通能力。

（3）课堂辩论：针对演讲中的观点，组织学生进行课堂辩论，锻炼学生的思辨能力和口语表达能力。

（4）写作练习：让学生撰写关于梦想的作文，结合课文内容进行创作，提高学生的写作能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作课件，展示课文背景、演讲结构、修辞手法等内容，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放马丁·路德·金的演讲视频，让学生感受演讲的激情与力量。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等，为学生提供更多学习资料，拓展视野。

（4）实物展示：展示与课文相关的历史图片、书籍等，增强学生对历史文化的感知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我有一个梦想》