2024年师德师风的党课践行师德师风，提升自我修养.docxVIP

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2024年师德师风的党课践行师德师风，提升自我修养

师德即老师的职业道德,是支配老师职业行为的思想基础。老师的师德修养如何,在很大程度上取决于老师自我修养的自觉性。所以,作为一名老师,正确相识自己的价值是特别重要的,只有这样,才会要求自己不断地提高自身的修养,实现自己的价值,从而把这份工作做得更好。本站今日为大家细心打算了师德师风的党课践行师德师风，提升自我修养,希望对大家有所帮助!师德师风的党课践行师德师风，提升自我修养

近年来，随着高等教化快速发展，高校办学规模不断扩大，每年都有大批青年老师被汲取、充溢到老师队伍中，成为实现科教兴国战略的生力军。随着高校青年老师队伍的不断壮大，年轻老师的师德修养问题成为一个迫切而敏感的话题。高校老师职业道德修养建设是提高高校老师师德品质的关键，作为年轻老师，更应加强学习，在新的角色定位中，提高自己的师德修养，不断追求自我价值的实现。

一、加强师德理论学习

强化师德建设重在激发青年老师树立崇高的职业志向，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责[1]。师德理论从老师职业的特点动身，批判的继承了古今中外一切优良的师德传统，科学的分析和概括了老师职业道德的原则、规范和要求，并详细指明白师德修养的任务、途径和方法，是指导老师形成高尚道德的指南。青年老师大多刚从校内走来，思想活跃，富有激情，但是志向信念较模糊，社会阅历较浅，大多对师德相识不足、理解不够深，通过加强师德修养的学习，有助于年轻老师深刻理解师德修养的必要性和重要性，明确师德修养的标准，分清教化实践中的是与非，善与恶，从而约束分析自己的言行。同时，要想将学生教化好，全面提升学生的素养，通过自身不断更新教化教学理念，加强师德理论学习，才能紧跟时代步伐[2]，在自己的思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念，实现自身师德修养的不断升华。

二、爱岗敬业，酷爱教化

年轻老师理论学问扎实、教化理念和教化手段先进、学问面广，竞争意识较强，但是爱岗敬业意识相对淡薄，治学看法不够严谨，职业认同感低，这都影响着年轻老师的自我职业道德修养的发展。酷爱教化事业是老师最为重要的美德，老师对教化工作应具有鞠躬尽瘁的决心，把自己毕生精力贡献给人民教化事业。社会主义教化事业，须要的是人民老师对它的忠诚，这种忠诚，是一心一意、矢志不移，毕其一生的。爱岗敬业，以人为本，是老师必备的道德修养。既然选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。在相识上敬重自己的选择无怨无悔，酷爱自身的本职工作;在教化教学实践中，更应尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难。只有对事业注入深厚的感情时才能在教化的过程中得到内心极大的充溢和满意。

三、虚心学习，团结协作

年轻老师怀有远大理想，充溢自信，进取心较强，但是刚刚步入教学讲台，大多教学基本功不扎实，缺乏对教化内容、教学效果的深化探究与深刻探讨，团结协作意识较弱。在师德修养中，年轻老师要特殊的向历史上和现实生活中一切宏大的教化家和优秀的老师学习。他们身上集中体现了老师的优秀品行和献身精神，值得努力学习和效仿。先进老师是存在于老师队伍里的活生生的人，年轻老师多去听听优秀前辈的教学风采，这样能以直观的形势启发教化和感染老师，进而影响老师的思想和行为，促进年轻老师以先进人物为榜样，取长补短，提高自己的道德修养水平，同时仔细听取别人的看法和指责，在别人对自己的评价中，更好的相识自己，改造自己[3]。以先进典型作为楷模，才能使自己的道德修养不会迷失方向，新老老师之间互敬互爱，相互敬重，相互沟通，相互学习做到文人相亲。在这样学习和沟通的过程中，大家都渐渐提升自己的境界，陶冶了自己的灵魂。

四、严于律己，为人师表

年轻老师年龄与学生接近，