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第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革
一.选择题〔共38小题〕
1.
A.西周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.秦朝时期
【分析】此题以识读地图是学习历史的重要内容之一为切入点,考查的是战国七雄,注意地理位置的把握。
【解答】战国初期,诸侯国之间进行兼并战争,形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面,如下图七国的大致范围,依图即可得出答案。
应选:C。
2.。这些信息反响出春秋战国时期的阶段特征是〔〕
A.社会大变革的时代 B.统一国家的建立
C.繁荣与开放的社会 D.民族关系的开展
【分析】此题考查春秋战国时期的阶段特征,知道春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
【解答】春秋战国时期的诸侯兼并战争,掠夺土地、大国兼并小国,促使井田制和分封制瓦解。随着铁器和牛耕的推广,私田增多,出现封建生产关系;春秋时期赋税制度改革促使公田转化为私田,到战国时期奴隶主的土地国有制已大局部被封建土地私有制所代替。这时,王室衰微,政权逐步掌握在新兴地主阶级的代表卿大夫手中,他们利用政权力量进行自上而下的改革、变法运动,最终废除奴隶制度包括井田制、分封制,确立封建制度包括土地私有制、中央集权体制,顺应了走向统一的趋势。这段时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决,在思想上形成“百家争鸣〞的局面。从历史进程上看,春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
应选:A。
3.
A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制
【分析】此题考查西周的政治制度。主要考查分封制。
【解答】材料提到的时间为西周建立之后,内容为分封先代帝王之后和同姓贵族,所以为分封制。为了稳固奴隶主政权,西周建立后,把土地和人民分封给王族、功臣和先代的贵族,让他们到各地去做诸侯,建立诸侯国;被封诸侯要服从国王的命令,要向周王奉献财物,不是诸侯要按田亩数向国王纳贡。
应选:B。
4.
A.“仁〞 B.“仁政〞 C.“法治〞 D.“无为而治〞
【分析】此题以孔子学院在亚、非、欧、美各大洲广泛建立,国际学术研讨活动频繁举办……说明在全球范围内孔子热在升温为依托,考查孔子的主要思想。注意掌握相关根底知识。
【解答】孔子生活在春秋晚期鲁国,是儒家学派的创始人,他提出了“仁〞的学说,“仁〞包含一切美德。他主张爱人,要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德〞,反对苛政和任意刑杀。后由孔子的弟子整理成的?论语?一书,记载了孔子的言论。属于孔子主张的是“仁〞。
应选:A。
5.
A.禅让制 B.郡县制 C.行省制 D.分封制
【分析】此题以?史记周本纪?的材料为依托,考查的是西周分封制的知识。
【解答】西周建立后,周天子实行分封制。即周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属和功臣等,封他们为诸侯,建立诸侯国。材料“封尚父于营丘,曰齐;封弟周公旦于曲阜,曰鲁。〞反映的古代政治制度正是西周实行的分封制。
应选:D。
6.
A.儒家学派 B.墨家学派 C.道家学派 D.法家学派
【分析】此题考查了孔子。孔子春秋晚期鲁国人。
【解答】春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人,他提出“仁〞的学说,主张“爱人〞,要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德〞,反对苛政和任意刑杀。
应选:A。
7.
A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.越王勾践
【分析】此题以“尊王攘夷为口号,第一霸主逞威风。〞为切入点,考查齐桓公争霸,知道齐桓公任用管仲为相,进行改革,齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。
【解答】春秋时期齐国君王齐桓公任用管仲为相,注重开展经济,改革内政,齐国很快富强起来,后齐桓公提出“尊王攘夷〞口号,最早成就霸业。所以A选项符合题意。
应选:A。
8.
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.庄子
【分析】此题以“仁〞的学说为依托,考查的是孔子历史奉献的知识。
【解答】孔子是我国古代伟大的思想家,教育家,儒家学派的创始人。他提出“仁〞的学说,“仁〞包括一切美德。
应选:A。
9.
A.春秋战国时期 B.秦汉时期 C.隋唐时期 D.明清时期
【分析】此题考查牛耕的使用。把握牛耕的使用开始的时期。
【解答】我国至迟在春秋末年已使用牛耕,战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业开展史上的一次革命。
应选:A。
10.
A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制
【分析】此题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本小题考查的是西周的分封制。
【解答】为稳固“普天之下〞的王土,西周实行分封制。周天子以“受命于天〞自居,号称“天之元子〞,是天下同姓宗族的大宗,居于至高无上的绝对支配地位。其王位由嫡长子世袭继承,其他庶子那么作为小宗被分封为各地诸侯。他们在各自封国内又是同姓宗族的大宗,其王位也是由嫡长子世袭继承,其余庶子作为小宗分封为卿大夫。卿大夫在各自封地里又是同姓宗族的大宗,其封爵
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