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教师资格之中学体育学科知识与教学能力综合提升检测卷包括详细解答

单选题（共20题）

1.体育课分组教学的形式，一般有分组不轮换和（）。

A.先合后分

B.两组一轮换

C.先分后合

D.分组轮换

【答案】D

2.通过机能试验，主要对心血管、呼吸、运动和神经系统进行检查及评价是体育课健康分组依据中的（）。

A.健康状况

B.身体发育状况

C.生理功能状况

D.运动史和身体素质状况

【答案】C

3.教师通过展示各种实物和教具，让学生获得运动技能的感性材料，这种教学方法称为()

A.语言法

B.演示法

C.练习法

D.示范法

【答案】B

4.眼球的折光装置不包括（）

A.角膜

B.瞳孔

C.晶状体

D.玻璃体

【答案】B

5.运动技能学习与文化知识学习的本质区别体现在()

A.神经元间形成的环路联系

B.大肌肉群活动的参与

C.短时记忆与长时记忆

D.海马活动的参与

【答案】B

6.下列哪一腺体，不属于内分泌腺？()

A.肾上腺

B.汗腺

C.松果体

D.甲状腺

【答案】B

7.不懂体育的人不应该做学校的校长，这是我国哪位教育家的名言?（）

A.蔡元培

B.张伯苓

C.杨昌济

D.胡适

【答案】B

8.动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向，它是推动人从事某种活动的内部心理动因。运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。运动动机的功能表现为（）

A.社会、生物、内部和外部

B.发动、选择、强化和维持

C.培养、激发、直接和间接

D.探究、创新、转化和完成

【答案】B

9.缺乏下列哪种物质，会影响视力（）

A.维生素A

B.维生素

C.维生素E

D.维生素D

【答案】A

10.在学生进行头手倒立时，教师应该（）

A.站在学生前方扶住其小腿

B.站在学生侧面扶住其小腿

C.站在学生前方扶住其腰部

D.站在学生后面扶住其大腿

【答案】A

11.在学习纵箱前滚翻时，对初学者进行保护帮助的合理方式是（）。

A.一人站在纵箱近端一侧保护帮助

B.一人站在纵箱前面保护帮助

C.两人站在纵箱两侧同时保护帮助

D.两人站在纵箱一侧保护帮助

【答案】A

12.技术动作学习过程中，学生表现出紧张、不协调，并伴有多余动作，此时处于动作学习的哪一阶段?()

A.粗略掌握阶段

B.改进动作阶段

C.巩固提高阶段

D.运用自如阶段

【答案】A

13.在培养学生的体育学习能力过程中，从“学会体育”到“会学体育”关键是在培养学生的哪些特性()

A.能动性、独立性、创造性

B.目的性、集体性、参与性

C.参与性、集体性、实践性

D.开放性、集体性、实践性

【答案】A

14.以下武术器械中属于短器械的是（）

A.双头枪

B.双节棍

C.剑

D.棍

【答案】C

15.下列选项中，不属于提高有氧工作能力训练的是（）。

A.持续训练法

B.间歇训练法

C.乳酸阈强度训练法

D.高温训练法

【答案】D

16.运动性疲劳是运动中出现的一种生理现象，可对其进行评定的指标是()

A.视力

B.听力

C.闪光融合频率

D.身体成分

【答案】C

17.下列哪一种教学措施不利于提高体育课的练习密度？（）。

A.减少集体队伍调动

B.选用全班集体练习

C.增加全班集中指导

D.增加每轮练习次数

【答案】C

18.运动员过多地进行哪种练习容易造成髌骨劳损？（）

A.负重提踵练习

B.半蹲位发力

C.高抬腿跑练习

D.后蹬跑练习

【答案】B

19.下列选项中，不属于体育教学设计主要特征的是（）。

A.系统性

B.程序性

C.灵活性

D.层次性

【答案】D

20.下列哪一部作品，以散文形式表达了对体育真挚的赞美()

A.《体育之研究》

B.《体育颂》

C.《爱弥尔》

D.《青年的体操》

【答案】B

大题题（共3题）

1.(材料)：某中学体育教研组开展教研活动，讨论研究常态化疫情防控下的体育工作。教研组长:新冠肺炎疫情打乱了我们正常的生活和工作节奏，也让我们每个人都进行了深刻的反思。现在我国已进入疫情防控常态化阶段，作为体育工作者，我们应如何更好地开展自己的工作，为防控新冠肺炎疫情做出贡献，是我们必须要思考的问题，请大家都谈谈自己的想法。教师甲:我认为新冠肺炎就是—种传染病，体育锻炼除增强体质外对预防新冠肺炎没什么作用!教师乙:我感觉我国的疫情已经控制住了，现在新增病例都是外部输入的，没什么大事!正常上我们的体育课就行了。教师丙:此次疫情给了我们很多思考，新冠肺炎疫情在我国虽然得到控制。但是常态化疫情防控将是今后很长一段时间的重