小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、教案及教学反思.docxVIP

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小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、教案及教学反思

【导语】《树和喜鹊》是一篇简单易懂的课文，课文用生动的语句和细腻的语言描写了

喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。以下是我整理的小学一年级下册语文《树和喜鹊》

原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又

叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

小学一年级下册语文《树和喜鹊》教案

教学目标：

一、知识与技能：

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复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、过程与方法：

1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。

2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，

同时获得阅读方法的渗透。

三、情感态度价值观：

使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。

教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。

教学过程：

一、出示谜语。

今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。

二、复习旧知：

这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。

1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家

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准备工作做好了吗？

3、考察字词掌握情况：

(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。

(2)男女同学赛读词语。

(3)挑战读含有生词的句子。

4、听故事录音。

5、自由读课文：

(1)数一数共有几个自然段？标上序号。

(2)提出自己不懂的问题。

三、品读课文：

1、齐读第一、二自然段，思考：

什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？

体会“只有”的意思

(相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)

2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如

何？

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3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。

出示自读要求：

(1)树和喜鹊后来有了什么变化？

(2)是什么原因让他们产生变化的？(边读边用笔画出相关的句子)

5、四人小组合作交流上面两个问题。

6、汇报交流结果：

7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗？

能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？(四人小组交流自己的快

乐)

8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的？(学生找出课

文中的相关段落)

9、出示第五自然段：

(1)这段共有几句话？分别写的什么事？

(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。

(3)体会快乐，指导朗读。

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10、出示第6自然段，仿写“也”句。

四、总结全文

有朋友是一件多么令人愉快的事啊！同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对

大家说？——有朋友才有快乐！

小学一年级下册语文《树和喜鹊》教学反思

本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》，这

篇通话故事向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许

多树、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单

个变成群体，由孤独变成快乐。全文共6个自然段，分为三个部分进行亮度和解析，

同过读课文内容，学生感悟每个人读需要朋友，有朋友才会快乐的道理，这也是本节

课的主要目标。在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整

个教学流程围绕这一点展开。除此之外，本课还有几个知识技能方面的目标，首先是

本课的生字，必须熟记，对变调“一”的读音进行巩固，其次是通过读故事理解“孤

单”和“邻居”的含义、学会联系上下文理解词语的方法，最后是积累AABB式词语。

课堂是不完美的艺术，经过这节公开课，我收获了许多，经过前辈们的指导更是

受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生，充分发挥

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孩子的潜力。在教学技巧上需要更多的学习，更深入的去了解一年级学生的身心发展，

设计更适合他