11《十六年前的回忆》教学设计.docxVIP

11《十六年前的回忆》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《十六年前的回忆》，这篇课文是与人教版语文八年级下册第五单元“革命先驱”的主题相契合。课文内容主要讲述了李大钊同志在国民大革命时期，面对白色恐怖，坚贞不屈，为中国人民的解放事业英勇献身的革命精神。文章通过回忆作者与父亲相处的时光，表达了对父亲的敬仰与深切怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了有关中国革命历史的基本知识，对一些革命先驱者的事迹有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解李大钊同志的革命事迹，加深对我国革命历史的认识，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：革命文化教育、爱国主义精神、社会主义核心价值观的培育。通过学习《十六年前的回忆》，使学生深入了解李大钊同志的革命事迹，感受革命先驱为民族解放事业英勇献身的精神，从而培养学生的革命文化素养和爱国主义情怀。同时，通过分析课文中的家庭情感描写，引导学生传承和弘扬孝敬父母、尊敬长辈的传统美德，培育社会主义核心价值观。在此基础上，提高学生的语文阅读理解能力，提升学生的文学审美素养。

重点难点及解决办法

重点：1.通过课文学习，理解李大钊同志的革命事迹和革命精神。2.分析课文中的家庭情感描写，体会作者对父亲的敬仰与怀念之情。3.提高学生的语文阅读理解能力，提升学生的文学审美素养。

难点：1.对李大钊同志革命事迹的理解和感悟，特别是对于革命精神的内涵。2.深入分析课文中的情感描写，理解家庭情感与革命情感的关联。3.将课文中的知识和情感融入到学生的日常生活中，实际提升学生的价值观和道德观念。

解决办法：1.通过提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文中的革命事迹。2.引导学生进行深入的课文阅读，通过小组讨论和分享，激发学生对革命精神的感悟。3.通过创设情景和角色扮演等互动活动，让学生更加直观地感受课文中的情感描写，引导学生理解家庭情感与革命情感的关联。4.结合学生的实际生活，鼓励学生在家庭和学校中积极践行社会主义核心价值观，将课文中的知识和情感转化为自己的行动指南。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授有关李大钊同志的革命事迹和革命精神的基本知识；讨论法用于引导学生交流对课文中的家庭情感描写的理解和感悟；案例研究法用于分析课文中的具体情节，让学生深入理解革命先驱的精神；项目导向学习法用于引导学生通过实践活动，将课文中的知识和情感应用到实际生活中。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如作者、父亲等，通过表演的方式，让学生更加深入地理解课文中的情感描写和家庭情感与革命情感的关联。

(2)实验：设计一个关于革命精神的实验，如团队合作完成一项艰巨的任务，让学生在实践中体验革命先驱的英勇精神。

(3)游戏：设计一个关于历史知识的游戏，如时间线游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固有关革命历史知识。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键情节、图片和历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

(2)视频：播放有关李大钊同志的革命事迹的视频资料，让学生更直观地了解革命先驱的伟大精神。

(3)在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课前预习和课后复习时，能够相互交流、分享对课文的感悟和理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《十六年前的回忆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《十六年前的回忆》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《十六年前的回忆》教学目标和《十六年前的回忆》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《十六年前的回忆》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《十六年前的回忆》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《十六年前的回忆》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《十六年前的回忆》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《十六年前的回忆》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《十六年前的回忆》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《十六年前的回忆》重点，强调《十六年前的回忆》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节