12 盘古开天地 第二课时 教学设计.docxVIP

12盘古开天地第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《盘古开天地》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

《盘古开天地》教学设计：

一、教学目标

1.让学生了解盘古开天地的神话故事，感受中国古代神话的魅力。

2.通过对故事内容的分析，培养学生的想象力和创造力。

3.使学生掌握故事中的生字词，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容

1.朗读课文，理解盘古开天地的故事内容。

2.分析故事中的人物形象，体会盘古的勇敢和无私。

3.学习生字词，并能运用到实际语境中。

三、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

提问：同学们，上一节课我们学习了哪个神话故事？故事中的主人公是谁？

2.朗读课文：让学生齐读课文，感受盘古开天地的壮丽场景。

3.分析故事内容：引导学生从故事中找出盘古开天地的过程，分析盘古的形象特点。

4.学习生字词：讲解故事中出现的新词，让学生掌握字词的正确用法。

5.课堂讨论：分组讨论盘古开天地的故事给自己带来的启示，培养学生的道德品质。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调盘古勇敢、无私的精神。

四、课后作业

1.抄写本节课学习的生字词，并造句。

2.课后阅读其他中国古代神话故事，了解更多的神话人物。

五、板书设计

1.板书课题：《盘古开天地》第二课时

2.板书故事主要内容，突出盘古的形象特点。

3.标出生字词，提醒学生注意掌握。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学质量。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化传承意识：通过学习《盘古开天地》这一中国古代神话故事，使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

2.提升学生的思维品质：引导学生分析盘古开天地故事中的人物形象和寓意，激发学生的想象力和创造力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的语言表达能力：通过课堂讨论、朗读课文等环节，让学生在掌握故事情节的基础上，运用所学词汇进行表达，提高语言组织和运用能力。

4.培养学生的道德素养：从盘古开天地的故事中提炼出勇敢、无私等品质，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）故事内容的理解：学生需要掌握《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天辟地、创造世界的过程，以及盘古形象的特点。

-举例：盘古如何从混沌中醒来，怎样开天辟地，他的身体变成了哪些自然现象。

（2）生字词的掌握：学生需要学习并熟练运用故事中出现的新词，如“混沌”、“开天辟地”、“顶天立地”等。

-举例：学生能够正确书写这些词语，并能在句子中恰当使用。

（3）文化背景的认识：学生应理解故事背后的文化意义，认识到中国古代神话对后世文化的影响。

-举例：探讨盘古开天地故事在中国传统文化中的地位及其象征意义。

2.教学难点

（1）神话故事寓意的理解：学生需要理解神话故事中的象征和寓意，如盘古的牺牲精神代表了什么。

-举例：解释盘古“顶天立地”所象征的坚韧和毅力。

（2）语言表达能力的提升：学生在理解故事的基础上，需要能够用自己的话复述故事，并表达对故事的理解和感受。

-举例：学生能够用流畅的语言描述盘古开天地的过程，并表达对盘古精神的敬佩。

（3）思维品质的培养：学生应通过分析故事，培养自己的批判性思维和创造性思维。

-举例：学生能够提出问题，如“为什么盘古要牺牲自己来开天地？”并尝试给出自己的答案。

（4）情感态度的形成：学生需要从故事中体会到勇敢、无私等价值观，并将其内化为自己的情感态度。

-举例：讨论盘古的行为给我们的现实生活带来的启示，如何在日常生活中体现这种精神。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演、故事复述等，帮助学生深入理解课程内容，提高学生的学科素养。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够透彻理解课程的核心知识。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《盘古开天地》的课文内容，以便于在课堂上进行阅读和分析。

-教师准备课文相关的补充阅读材料，如盘古神话的不同版本，以便于拓展学生的知识面。

2.辅助材料：

-准备与盘古开天地故事相关的图片，如盘古的形象、天地形成的图解，以增强学生对故事场景的理解。

-制作或收集有关盘古开天地过程的动画视频，通过视觉呈现帮助学生更好地把握故事情节。

-设计和打印生字词卡片，包括汉字和对应的解释，用于课堂上的复习和游戏活动。