2024-2025学年学年高中政治上学期第1周教学设计（在实践中追求和发展真理）.docxVIP

2024-2025学年学年高中政治上学期第1周教学设计（在实践中追求和发展真理）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自高中政治必修四《生活与哲学》中“在实践中追求和发展真理”一节。该章节旨在帮助学生理解实践在认识过程中的重要性，掌握真理的基本属性和追求真理的科学方法。结合教材内容，本节课将通过实例分析，引导学生探讨实践与认识的关系，理解真理的客观性、具体性和条件性，并学会运用辩证唯物主义观点分析问题，培养学生在实践中追求和发展真理的能力，与学生的生活实际紧密结合，提高其理论联系实际的水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：一是科学精神，通过学习使学生形成探求真理、崇尚实证的思维方式，培养其运用马克思主义哲学观点分析问题的能力；二是实践创新，引导学生关注社会实践，提高其将理论知识运用于实际问题的能力，培养解决实际问题的创新意识；三是理性思维，培养学生运用辩证唯物主义观点看待问题，形成客观、全面、深入的思考习惯；四是社会责任，激发学生关注社会发展，明确在实践中追求和发展真理对社会进步的重要意义，增强其社会责任感和使命感。通过本节课的学习，使学生真正将政治学科核心素养内化为自身品质，为成长为社会有用之才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课前，学生已经学习了马克思主义哲学的基本原理，了解认识论的基本概念，如实践、认识、真理等。此外，学生对辩证唯物主义和历史唯物主义有初步的认识，能够运用这些观点分析一些简单的社会现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对现实社会现象具有较强的好奇心和探究欲望，对政治学科有一定的学习兴趣。他们在逻辑思维、批判性思维方面具备一定能力，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。此外，学生的学习风格多样，有的善于从理论角度思考，有的则更倾向于从实际出发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对实践与认识关系的理解，可能会觉得抽象，难以把握；二是真理的客观性、具体性和条件性等概念较为复杂，学生可能难以一次性消化；三是将理论知识运用到实际问题时，可能会感到力不从心，不知道如何下手。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中采用恰当的方法，引导学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《生活与哲学》教科书，以及与本节课相关的笔记和学习资料。教科书将作为主要的学习参考，为学生提供理论知识和思考的方向。

2.辅助材料：

-图片：准备与实践和真理相关的历史图片，如科学家实验研究的照片、重要科学发现的图像等，以形象地展示实践在认识过程中的作用。

-图表：制作关于认识发展过程的流程图，真理属性的解释图表，以及实践与认识关系的逻辑结构图，帮助学生直观理解抽象概念。

-视频：收集一些简短的视频资料，如科学实验演示、社会实践中解决问题的案例等，以增强学生对实践与真理联系的理解。

-文献：提供一些经典的哲学文献摘录，让学生了解不同哲学家对真理和实践的看法，拓宽视野。

3.实验器材：虽然本节课不涉及具体的实验操作，但可以准备一些简单的实验器材，如放大镜、显微镜等，用于演示实践在认识事物中的作用。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按照小组形式排列，每组配备白板或大张的纸张，以便学生进行小组讨论和记录思考过程。

-展示区：设置一个展示区域，用于展示学生的讨论成果和思考总结，鼓励学生分享和交流。

-实验操作台：如果需要，可以在教室的一角设置实验操作台，展示与实践相关的简单实验，增强学生的体验感。

5.网络资源：准备可供学生课后查阅的在线资源，如教育平台的电子书、学术文章、视频讲座等，提供更多的学习途径。

6.教学工具：准备投影仪、计算机等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“在实践中追求和发展真理”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“实践在认识过程中的作用是什么？”激发学生思考，为课堂学习真理的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的认识论内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解真理的基本属性和追求真理的科学方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记