2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第二节 地貌的观察教案（1）新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察教案（1）新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察教案（1）新人教版必修1》教学内容如下：

1.地貌的基本概念：地貌的定义、地貌的形成因素、地貌的分类。

2.地貌观察的方法与步骤：地貌观察的准备工作、地貌观察的实地操作、地貌观察的记录与分析。

3.常见地貌类型及其特征：山地、丘陵、平原、盆地、高原、峡谷、喀斯特地貌等。

4.地貌与人类活动的关系：地貌对聚落分布、交通线布局、农业生产等方面的影响。

5.典型地貌案例分析：以我国不同地区的地貌为例，分析其形成原因、特点及其对当地社会经济的影响。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握地貌的基本知识，提高地貌观察与分析能力，培养学生的地理学科素养。

核心素养目标

1.提升地理观察能力：通过实地观察与案例分析，使学生能够运用地理视角，发现并描述地貌特征及其变化，培养敏锐的地理观察能力。

2.增强地理实践能力：引导学生运用所学地貌知识，分析地貌与人类活动的关系，提高解决实际地理问题的能力。

3.培养空间分析能力：通过学习地貌类型及其分布，使学生能够从空间角度分析地貌形成的地理背景，提高空间分析能力。

4.强化地理思维素养：培养学生从地貌现象中发现规律，运用地理思维解决问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣和热情。

5.增进人地关系理解：通过探讨地貌与人类活动的关系，使学生认识到地理环境对人类社会的影响，增强对人地关系的理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.地貌类型的识别与特征理解。

2.地貌观察的方法与实地操作技巧。

3.地貌与人类活动关系的分析。

难点：

1.地貌形成原因的深入理解。

2.地貌观察中空间分析能力的运用。

3.地貌案例分析与地理思维的结合。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和实地考察相结合，增强学生对地貌类型的直观认识，配以详细的特征描述和图示，帮助学生记忆和理解。

2.组织学生分组进行地貌观察实践活动，提供观察指南和记录表格，指导学生按照步骤进行操作，提高观察技巧。

3.引导学生运用图表、模型等辅助工具，分析地貌形成原因，结合地理学原理进行讲解，加深理解。

4.设计问题讨论和案例分析环节，鼓励学生主动思考，运用地理思维分析地貌与人类活动的关系，培养空间分析能力。

5.定期组织学生进行地貌观察报告分享，通过同伴交流和教师点评，及时发现问题并给予指导，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《2024-2025学年新教材高中地理》第四章地貌第二节“地貌的观察”相关内容。

-教师备课资料，包括教材解读、教学大纲、教学目标等。

2.辅助材料：

-收集并整理与教学内容相关的地貌图片，包括山地、丘陵、平原、盆地、高原、峡谷、喀斯特地貌等，以便在课堂上展示。

-准备地貌形成过程的动画视频，帮助学生直观理解地貌形成的动态过程。

-准备地貌分布图、地形剖面图等图表资料，用于分析和讨论。

-收集典型地貌案例资料，包括地貌特征、形成原因及对当地社会经济的影响。

3.实验器材：

-准备地貌模型、地球仪、放大镜等教具，用于辅助教学和实地观察。

-如果条件允许，准备野外考察所需的工具，如指南针、测距仪、相机等。

-确保所有实验器材的安全性，提前进行安全性检查。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每组配备一台电脑或投影设备，方便学生观看多媒体资源。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体材料。

-预留一定空间作为实验操作区，确保学生在进行实地观察和模拟实验时有足够的空间。

-在教室墙壁上挂图地貌图片和图表，为学生提供直观的学习资料。

5.其他准备：

-设计并打印地貌观察记录表，供学生在实地考察时使用。

-准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

-准备课后作业，帮助学生进一步消化和理解地貌知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地貌的观察》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的地貌特征？”比如，我们学校所在的区域是平原、山地还是丘陵？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地貌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地貌的基本概念。地貌是指地球表面的形态特征，它是地理环境的重要组成部分。了解地貌有助于我们认识地球表面的多样性，对于地