四年级上册语文教案一幅难忘的画 西师大版.docxVIP

四年级上册语文教案一幅难忘的画西师大版

四年级上册语文教案一幅难忘的画西师大版

四年级上册语文教案一幅难忘的画西师大版

《一幅难忘得画》教学设计

【教材分析】:

一件小事能给人带来莫大得帮助~一句话会温暖人得心房~一个举动会让人赞叹不已~一个微笑会带给人美好得希望。本文是一篇自读课文～采用了倒叙得手法～由一幅画回忆当时得故事。一位素不相识得老大爷~为了满足“我”得心愿~主动把船划回来让“我”画画~直到天黑。“我”不能忘记老大爷带给“我”得幸福和喜悦～是她美好得心灵点缀了这山明水秀得风景~让人心明眼亮～豁然开朗。

【教学目标】:

１、读懂课文内容~感受老大爷美好得心灵。

２、阅读体会理解“风景是美呀~可是最美得还不是风景”这句话～学会在生活中用爱心对待她人～快乐自己。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重、难点】:

重点：

读懂课文内容~感受老大爷美好得心灵。

难点；

有感情朗读课文～体会理解“风景是美呀~可是最美得还不是风景”这句话得含义。

【教学准备】:

多媒体课件

【教学方法】:

三疑三探

【课时安排】：

一课时

【教学过程】:

一、设疑自探，15分钟，

1、导入新课:同学们~一幅美丽得画会让我们赏心悦目~而一幅简单得画也会令人难忘。今天我们学习第20课《一幅难忘得画》。,板书课题,

2、质疑:看到课题～您最想知道什么,

预设:1这幅画上画了什么,

为什么这是一幅难忘得画,

师:请同学们自由轻声读课文~注意读准下列字词得读音~把课文读正确～读流利。

用简洁得语言说说课文得主要内容。

找出文中您感受最深得一句话~用笔勾画出来。

出示:风景是美啊，可最美得还不是风景。”

请同学们把这句话齐读一遍～针对这句话~您能提出哪些值得探究得问题，

生提出问题～预设1:风景美在哪,

预设２:最美得不是风景是什么,

３、师:同学们得问题还真不少~带上问题走进课文～您一定会有更多得收获。

自探提示:

（1）带上自己感兴趣得问题~采用自己喜欢得方式自读课文~边读边思考～并把自己得发现或感悟批划下来。

（2)说说您对“风景是美呀～可是最美得还不是风景”这句话得理解。

4、生潜心批读~自主探究。

教师巡回指点~关注学困生。

二、解疑合探，15分钟,

（一)同桌交流

师:刚才在自学得过程中～同学们学得都很认真～下面请与您得同桌交流自己得读书发现~交流时要求认真倾听、补充。

(二)班级交流

1、欣赏“美丽得风景”。

(1)用笔勾画出描写“美丽风景”得语句~自己读

一读。

(２）理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语得意思。

（3）师:您会用哪些词语来形容这美丽得风景，,山明水秀～青山绿水、山环水绕,您能通过朗读让同学们身临其境吗，

(4）同桌互读~比读~评价读。

（5）自由品读～并想象画面。

(６）师过渡:是呀~美丽得风景足以让人难以忘怀~可最美得还不是风景～那又是什么呢,

2、感悟老大爷得“美好心灵”。

（1)师引读:画面上得老大爷和这幅画有什么关系呢,请您联系课文内容~用自己得话说说。

提示:我正在画画~__________＿_，我正着急时~＿_____＿＿_＿__,我画好后~__＿＿__＿＿_＿_。在我看来～______＿_＿_＿____＿_＿_、

（2)课件出示：

a、一阵水波散开~小木船划走了。“真倒霉!人家好不容易画得。缺了只船~怎么行呢,妈妈……我急哭了。

?指名读~生评价~再读。

?从句子中您体会到什么,

b、这时~就像一个奇迹~船居然划回来了。小木船准确无误地停在原来得地方了。

？引读:“居然”说明什么，“准确无误”说明什么,

?发挥您得想象～猜测这个“奇迹”发生得原因。

c、“画完了吗,”……“别急~我等着。”……老大爷笑了笑~划着小木船走了。

?齐读~指名读～评价。

?从句子中您感受到老大爷是一个怎样得人,

d、“风景是美呀~可是最美得还不是风景。”

?齐读。

?思考表达：妈妈得话中“最美得”是_＿____＿__＿_＿＿＿、

？理解表达：我是这样理解这句话得:__＿＿_________、

３、图文结合～再次读文感悟。

（１)指导学生有感情朗读课文。

（2）课件出示：难忘这幅画～是因为____＿___＿＿,因为＿_____＿_____＿,因为＿_____________、

4、拓展延伸～升华认识。

(１)师板书:风景美~心灵更美。引悟:在您得身边～有哪些类似得人和事,说说您得感悟。

（2)是呀~正是因为有这些具有美好心灵得人们~才让我们得生活充满着温暖～才让我们得社会洋溢着和谐。我们在生活中～社会上该如何去做~想必同学们已经有了答案。那么～用笔写一句最能代表自己感悟得话来