2024-2025学年新教材高中生物 第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异教案新人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：基因突变及其他变异——染色体变异

2.教学年级和班级：高中二年级生物班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用PPT展示一些由于染色体变异引起的遗传疾病的图片，引导学生思考这些疾病的共同特点，进而导入本节课的主题。

【新课内容】（30分钟）

1.染色体变异的基本概念

a.染色体结构变异

b.染色体数目变异

2.染色体结构变异的类型及实例

a.缺失

b.重复

c.倒位

d.易位

3.染色体数目变异的类型及实例

a.整倍体变异

b.非整倍体变异

4.染色体变异与遗传疾病

a.介绍几种常见的染色体变异引起的遗传疾病

b.分析这些疾病的发病机理

【课堂互动】（5分钟）

邀请学生举例说明生活中遇到的染色体变异现象，如某些植物的变异品种等，增进学生对染色体变异的理解。

【总结】（5分钟）

【作业】（课后自主完成）

1.阅读教材相关内容，加深对染色体变异的理解。

2.列举至少三种染色体变异引起的遗传疾病，并分析其发病机理。

【教学反思】

课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.掌握染色体变异的基本概念和分类，提高学生的生命观念和科学思维。

2.通过分析染色体变异引起的遗传疾病实例，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提升科学探究素养。

3.引导学生关注染色体变异在生物进化及人类疾病等方面的应用，提高社会责任感和生物伦理观念。

4.培养学生合作、交流、表达的能力，以及在学术探究中尊重事实、严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

a.染色体变异的基本概念及分类

-染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位

-染色体数目变异：整倍体变异、非整倍体变异

b.染色体变异与遗传疾病的关系

-常见染色体变异引起的遗传疾病实例

-染色体变异在遗传疾病中的作用机理

c.染色体变异在生物进化中的应用

-染色体变异对物种多样性的影响

-染色体变异在生物进化中的重要作用

教学过程中，教师应通过实例讲解、图文并茂、动画演示等方式，强调染色体变异的基本概念和分类，使学生深入理解核心知识。

2.教学难点

a.染色体结构变异的识别与理解

-学生难以区分不同类型的染色体结构变异

-通过具体实例、模型展示和互动讨论，帮助学生识别和掌握各种染色体结构变异的特点

b.染色体数目变异的机理分析

-学生对整倍体变异和非整倍体变异的产生机理理解困难

-利用PPT、动画等教学资源，直观展示染色体数目变异的机理，便于学生理解

c.染色体变异与遗传疾病的关系

-学生在分析染色体变异引起的遗传疾病时，可能对其作用机理理解不深

-结合具体病例，讲解染色体变异在遗传疾病中的发病机理，提高学生的分析能力

d.染色体变异在生物进化中的应用

-学生难以理解染色体变异在生物进化中的作用

-通过实例讲解、资料分析等方式，使学生了解染色体变异在生物进化中的意义和作用

在教学过程中，针对上述难点，教师应采取以下措施：

1.设计互动环节，鼓励学生提问和讨论，以便及时发现和解决学生的疑问。

2.利用多媒体教学资源，形象生动地展示染色体变异的形态和机理，提高学生的直观认识。

3.结合实际病例和生物进化实例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的科学思维和分析能力。

4.强化课后辅导和作业布置，巩固学生对重点和难点的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法

-对于染色体变异的基本概念、分类和机理等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，使学生形成清晰的知识体系。

-通过生动的语言、形象的比喻，激发学生对染色体变异的兴趣。

1.2讨论法

-针对染色体变异引起的遗传疾病、生物进化中的应用等实例，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

-引导学生主动思考，提出问题，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围。

1.3实验法

-安排染色体变异实验，让学生亲自动手操作，观察染色体变异现象，加深对染色体变异的理解。

-通过实验，培养学生的观察力、动手能力和科学探究精神。

2.教学手段

2.1多媒体设备

-利用PPT、视频、动画等多媒体资源，形象生动地展示染色体变异的形态、机理和应用，提高学生的直观认识。

-通过多媒体手段，将抽象的知识具体化，降低学生的理解难度。

2.2教