2024-2025学年新教材高中生物 第三章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质教案 新人教版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年新教材高中生物第三章基因的本质》以深入浅出的方式阐述了DNA作为遗传物质的核心地位。第1节“DNA是主要的遗传物质”紧密围绕DNA的结构、功能和在遗传中的作用展开，通过实例解析、图文并茂，强化学生对DNA双螺旋结构及其复制过程的理解。课程内容与实际生活紧密结合，例如通过介绍DNA指纹技术，使学生认识到DNA在法医学等领域的应用，增强知识的实用性和趣味性。此外，本节还强调了DNA变异与生物多样性的关系，引导学生探索科学奥秘，符合高中二年级学生的认知水平和发展需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，特别是科学探究和生命观念方面。通过学习DNA的结构与功能，学生将提升以下能力：一是掌握科学探究方法，能够运用所学知识解释遗传现象，提出问题、设计实验、分析结果；二是形成生命观念，理解DNA在生物遗传中的核心作用，认识到生物多样性的遗传基础。同时，培养学生对生物科技发展的敏感性和创新意识，激发其对生物学研究的兴趣，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：DNA的双螺旋结构、DNA的复制过程、DNA作为主要遗传物质的证据。

难点：DNA复制过程中的半保留复制原理，以及DNA变异与生物多样性的关系。

解决办法及突破策略：

1.利用模型教具和动画演示，直观展示DNA的双螺旋结构，帮助学生形成清晰的空间概念。

2.通过分组讨论和实验模拟，引导学生理解DNA复制的过程，特别是半保留复制的原理，增强学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.采用案例教学法，以具体实例说明DNA在遗传中的作用，如DNA指纹技术，使抽象知识具体化。

4.设计图示和比较分析，帮助学生理解不同类型的DNA变异及其与生物多样性的关联，提高学生的分析和综合能力。

5.针对难点内容，设置课后探究任务，鼓励学生自主查找资料、讨论交流，以加深理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，对DNA的基本概念、双螺旋结构及复制过程进行系统讲解，确保学生对知识点的准确理解。

(2)讨论法：针对DNA复制、变异等难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，通过思想碰撞深化理解。

(3)实验法：设计模拟DNA复制、提取植物DNA等实验，让学生在动手操作中体验科学探究过程，提高实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示DNA双螺旋结构、复制过程等抽象内容，使教学更加生动形象。

(2)教学软件：利用生物学科软件，如DNA模拟软件，让学生在虚拟环境中操作，加深对DNA结构、复制过程的理解。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，提高学生的信息素养。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果：

(1)情境创设：以实际问题为背景，创设教学情境，激发学生的求知欲。

(2)探究式教学：鼓励学生提出问题、设计实验，培养学生的科学探究能力。

(3)互动式教学：加强师生、生生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解DNA的结构与功能，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“DNA如何复制？”激发学生思考，为课堂学习DNA的本质和作用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养目标和重难点。准备DNA模型教具、多媒体资源和实验器材，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习生物学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的遗传物质基础知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解DNA的双螺旋结构、复制过程和作为遗传物质的证据，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“DNA如何复制？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考DNA复制的原理。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对DNA的结构、复制和作用进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对DNA知识的掌