2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅳ Language points（Ⅱ） （Word powerGrammar and usage Task）（教师用书）教案 牛津译林版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）（WordpowerGrammarandusageTask）（教师用书）教案牛津译林版选修7

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中英语Unit2Fitforlife的SectionIVLanguagepoints（Ⅱ），重点包括Wordpower、GrammarandusageTask部分。教学内容涵盖了词汇力量训练，如健身相关词汇的学习和应用；语法和用法部分，主要围绕现在进行时和一般将来时在描述健康生活方式的语境中的应用；以及任务型活动，让学生通过讨论和写作表达个人的健康习惯。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了动词时态的基础知识，特别是现在进行时和一般将来时的基本用法。在此基础上，本节课将帮助学生将这些语法点与他们的日常生活——尤其是健康生活方式相结合，通过课本中提供的语境，让学生能够熟练运用新学的健身词汇，正确使用现在进行时描述正在进行的健康活动，以及一般将来时谈论未来的健康计划。这样的教学内容旨在强化学生对健康主题的理解，同时提高他们的语言实践能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2Fitforlife的SectionIVLanguagepoints（Ⅱ），学生将能够提高语言表达能力，熟练运用英语描述健康生活方式，掌握健身相关词汇和现在进行时、一般将来时的语法点。在思维品质方面，鼓励学生批判性地思考健康问题，分析并评价不同健康习惯的优劣。文化意识方面，课程将引导学生了解和尊重不同文化背景下的健康观念，增强跨文化交际意识。学习能力方面，学生将通过小组合作、讨论和写作等活动，提升自主学习和合作学习的能力，培养解决问题的策略和自我管理的学习习惯，从而适应新教材的要求，全面发展学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经熟悉了基本的词汇和语法结构，特别是在动词时态方面，他们对现在进行时和一般将来时有了初步的了解和运用。此外，通过Unit1的学习，学生对健康主题已有一定的认识，能够讨论一些简单的健康相关话题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对与自身生活紧密相关的话题，如健康生活方式表现出较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下，通过查阅资料、开展讨论等方式获取新知识。在学习风格上，学生间存在差异，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇方面，学生可能会在记忆和运用新学的健身词汇时感到困难，如某些专业术语的发音和拼写。语法方面，尽管学生对现在进行时和一般将来时有基础，但在具体的语境中灵活运用这两类时态仍可能遇到挑战，特别是在进行复杂的句子构建时。此外，将健康知识用英语表达出来，对于部分学生来说可能存在一定难度，他们可能需要额外的支持和练习来提高语言输出的自信心。

结合课本内容，教师应针对学生的兴趣和需求，设计多样化的教学活动，以适应不同学生的学习风格和能力水平。同时，教师应准备相应的辅导材料和辅助教学策略，帮助学生克服学习中的困难和挑战，确保他们能够在本章节的学习中取得进步。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，以下教学方法与策略将被采用：

1.教学方法：

（1）讲授：教师通过PPT展示，为学生讲解本节课的重点词汇和语法结构，特别是现在进行时和一般将来时在健康生活语境中的应用。通过清晰的讲解，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让他们针对健康生活方式的话题展开交流，分享自己的观点和经验。讨论有助于激发学生的思维品质，培养他们的批判性思维能力。

（3）案例研究：选取一些典型的健康案例，让学生分析案例中的人物在健康生活方面存在的问题，并提出改进建议。这种方法有助于学生将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计一个与健康生活方式相关的项目，如制定个人健康计划，让学生在完成项目的过程中，自主学习和合作交流，提高他们的学习能力和跨文化交际意识。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演医生和患者，进行关于健康生活方式的咨询和解答。这种活动可以提高学生的语言表达能力，同时增强他们对健康知识的理解和运用。

（2）实验：组织学生进行简单的健康实验，如测量心率、计算热量消耗等，让他们在实践中学习健康知识，提高学习兴趣。

（3）游戏：设计