新工科建设若干思考课件.pptxVIP

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2017.08.29莞理工教学改革与新工科建设探索实践

打造真正的大学课程造就卓越的本科专业成就鲜活的大学学生2

让“考生”变学生让教师成“导”师让教材成为参考书3

关于工程教育专业委员会?中国工科学生占全球38%?国内工科学生占在校生32%?2016年10月份,高等工程教育峰会,成都?2017年11月份,第二届高等工程教育峰会,南京?发布高等教育学会“工程教育”专项?评审已经结束,一般项目指标没有用足?推进高教工程教育教改项目?参与中国工程院—教育部社科基金项目指南?国家自然科学基金项目?关注实证研究,强调问题导向4

“新工科”简单回顾?2016年9月30日,在中国工程院召开小型座谈会?2016年10月,在成都召开“高等工程教育峰会”(8月份预备会)?2017年2月18日,在复旦大学召开综合性高校会议,发布“复旦共识”?2017年3月31日,在浙江大学召开工科优势组会议,研讨指南?2017年4月8日,在天津大学召开工科优势组高校会议,发布“天大行动”?2017年4月28日,在浙大城市学院召开CDIO联盟年会。“湘浙倡议”?2017年5月11日,在湖南工程学院召开地方高校卓越联盟会议?2017年5月25日,在华南理工大学召开广东省新工科会议?2017年6月1日,在温州大学召开浙江省新工科会议。“浙江实践”?2017年6月3日,在湖北工业大学召开机械类教指委新工科会议5?2017年6月9日,在北京召开专家组会议,发布“北京指南”

“新工科”简单回顾?2017年6月22日,山东省机械学院院长联席会议?2017年8月12日,在包头召开机械类新工科会议?2017年8月14日,在浙江衢州举办第三届工程图学高端论坛?2017年7月29-30日,工程教育专委会在天津大学举办培训班?2017年8月21日,工科优势高校工作组成立暨研讨会?新工科项目申报正在过程中?工科优势高校组由浙江大学牵头?综合性高校组由复旦大学牵头?地方高校组由上海工程技术大学和汕头大学牵头6

“新工科”项目推荐?省市教育行政部门(5-10项)?择优推荐需要考虑?本省未来产业人才需求;?本省工程教育具体情况。?被推荐项目?单个的典型性?类型的全覆盖?整体的系统性?建议:会同本省发改、经信等部门7

“新工科”项目指南?既要准确把握《指南》的本质内涵,?又要根据具体情况创造性地提出新工科项目。?新理念选题:建议1~2年;?新结构选题:建议4年;?新模式选题:建议2~4年;?新质量选题:建议2~3年;?新体系选题:建议2~4年;8

“新工科”项目选题?(一)选题原则:?价值性;创新性;积累性;示范性。?(二)项目内容:?1、改革重点:基于指南;面向需要;结合实际;问题导向;?抓住根本。?2、具体措施:针对性;有效性;综合性;长远性;制度化。?3、创新点:不能纸上谈兵;需要突破发展;有限数量。9

提纲一、建设与发展“新工科”成社会展的求二、建设和发展“新工科”的五大三、建和展“新工科”的基本路径四、“新工科”建和展的思考与索10

一、建设与发展“新工科”成为社会经济发展的现实需求建设与发展“新工科”是当前社会产业升级与发展的必然要求?高端制造业向发达国家“回流”:“再工业化”“制造业回归”战略;ü中低端制造业向新兴国家“分流”:更低的劳动力成本承接产业转移;ü工程教育与产业发展联系紧密、互相支撑,新产业的发展依靠工程教育ü提供人才支撑,可以说,建设与发展“新工科”必将对经济转型升级起到推进作用;反之则会迟滞产业升级进程;建设与发展“新工科”应满足以新技术、新业态、新模式、新产业为代表ü的新经济蓬勃发展对工程科技人才的需求,了解行业发展现状,摸清行业现有问题,进而培养符合时代发展与产业行业要求的工科人才。11

一、建设与发展“新工科”成为社会经济发展的现实需求建设与发展“新工科”是提高国家未来竞争力,赢得全球市场竞?争的重要途径制造业的竞争将成为未来大国竞争的关键:《美国先进制造业国家战略ü计划》、《德国工业4.0战略实施建议》、《日本制造业白皮书》、《“新工业法国”战略》等的相继出台,旨在重塑具有未来持续竞争力的新型工业体系,借此增强综合国力,争夺未来世界主导权;主动调整高等工程教育结构、发展新兴前沿学科专业,是推动国家和区ü域人力资本结构转变、实现从传统经济向新经济转变的核心要素;培育大批拥有更强的创新能力、变化能力、适应能力的新兴工程科技人ü才服务于国家战略发展成为有效建设创新型工业强国的关键。12

一、建设与发展“新工科”成为社会经济发展的现实需求建设与发展“新工科”是深化高校工程教育范式改革,满足国家产业经济的发展的现实需求?智能装备、智能工厂等智能制造正在

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