《风从哪里来》幼儿园中班科学教案.docx

《风从哪里来》幼儿园中班科学教案

一、引言

1.1风是自然界中常见的现象，对于幼儿园中班的孩子来说，风是一个神秘而又充满好奇的存在。

1.2通过本节课的学习，孩子们将了解到风的来源，风的作用以及风对人们生活的影响。

1.3引导孩子们观察和体验风的存在，培养他们对自然现象的观察力和好奇心。

二、教学目的

2.1让孩子们了解风的来源和作用，知道风是由于空气的流动而产生的。

2.2培养孩子们观察和体验风的能力，让他们能够通过观察和实验来了解风的特点。

2.3引导孩子们思考风对人们生活的影响，培养他们的环保意识和科学素养。

三、教学重、难点

3.1教学重点：让孩子们了解风的来源和作用，培养他们的观察力和实验能力。

3.2教学难点：让孩子们理解风是由于空气的流动而产生的，以及风对人们生活的影响。

四、教学设想

4.1通过观察和实验，让孩子们了解风的来源和作用，培养他们的观察力和实验能力。

4.2通过故事和讨论，让孩子们思考风对人们生活的影响，培养他们的环保意识和科学素养。

4.3通过绘画和手工制作，让孩子们表达对风的理解和感受，培养他们的创造力和表达能力。

五、教学内容

第一课时

1.1观察和体验风

1.1.1让孩子们在户外或教室内观察和体验风的存在，感受风吹拂的感觉。

1.1.2引导孩子们观察风吹动树叶、旗帜等物体的现象，让他们知道风是由于空气的流动而产生的。

1.1.3让孩子们用纸片、气球等物品进行实验，观察风吹动它们的情况，进一步了解风的特点。

1.2认识风的来源

1.2.1通过图片或视频，向孩子们展示风的来源，如海洋、山脉等对风的影响。

1.2.2讲解空气流动的原理，让孩子们知道风是由于空气的流动而产生的。

1.2.3引导孩子们思考不同地区的风的特点和原因，培养他们的观察力和思考能力。

1.3探讨风的作用

1.3.1通过故事或实例，向孩子们介绍风的作用，如风能发电、风能推动帆船等。

1.3.2让孩子们讨论风对人们生活的影响，如风吹动树叶、风吹干衣服等。

1.3.3引导孩子们思考风对环境的影响，如风能传播种子、风能改变地形等。

第二课时

2.1制作风向标

2.1.1向孩子们介绍风向标的作用和制作方法，让他们了解如何测量风向。

2.1.2提供材料，引导孩子们动手制作风向标，培养他们的动手能力和创造力。

2.1.3让孩子们在户外或教室内测试自己制作的风向标，观察风吹动时指针的指向，进一步了解风的方向。

2.2探索风的力量

2.2.1通过实验或游戏，让孩子们体验风的力量，如风吹动纸飞机、风吹动气球等。

2.2.2引导孩子们观察和记录风的力量对物体运动的影响，培养他们的观察力和实验能力。

2.2.3讨论风的力量对人们生活的影响，如风能推动风力发电机、风能改变天气等。

2.3创作风的故事

2.3.1让孩子们想象和创作一个关于风的故事，描述风的特点和作用。

2.3.2引导孩子们用图画或文字表达自己的故事，培养他们的创造力和表达能力。

2.3.3让孩子们互相分享和讨论彼此的故事，促进他们的交流和合作能力。

第三课时

3.1观察风对植物的影响

3.1.1带领孩子们到户外或植物园观察风对植物的影响，如风吹动花朵、风吹动树叶等。

3.1.2引导孩子们观察和记录风对植物生长和形态的影响，培养他们的观察力和实验能力。

3.1.3讨论风对植物的影响对生态系统的作用，如风能传播花粉、风能帮助植物传播种子等。

3.2探索风对水的影响

3.2.1通过实验或观察，让孩子们了解风对水的影响，如风吹动水面、风吹动波浪等。

3.2.2引导孩子们观察和记录风对水流动和形态的影响，培养他们的观察力和实验能力。

3.2.3讨论风对水的影响对环境和生态系统的作用，如风能影响水循环、风能影响水生生物等。

3.3制作风车

3.3.1向孩子们介绍风车的作用和制作方法，让他们了解风能转化为机械能的原理。

3.3.2提供材料，引导孩子们动手制作风车，培养他们的动手能力和创造力。

3.3.3让孩子们在户外或教室内测试自己制作的风车，观察风吹动时风车的转动，进一步了解风能转化为机械能的过程。

六、重点和难点解析

1.观察和体验风：这个环节是孩子们对风的基本认知和理解的重要步骤。通过亲身体验和观察，孩子们能够直观地感受到风的存在和特点，为后续的学习打下基础。

2.认识风的来源：这个环节是孩子们理解风的形成原理的关键。通过图片、视频和讲解，孩子们能够了解到风是由于空气的流动而产生的，进一步培养他们的科学素养和思维能力。

3.探讨风的作用：这个环节是让孩子们了解风对人们生活和环境的影响的重要步骤。通过故事、实例和讨论，孩子们能够认识到风的作用和重要性，培养他们的环保意识和观察力。

4.制作风向标：