2024-2025学年高中语文 第4单元 创造形象 诗文有别 23 推荐作品：方山子传 大铁椎传教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第4单元创造形象诗文有别23推荐作品：方山子传大铁椎传教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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教材分析

《方山子传》与《大铁椎传》均为新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第4单元“创造形象诗文有别”中的推荐作品。这两篇传记文学佳作，以生动具体的形象描绘和深刻的人物刻画，展现了我国古代散文的魅力。《方山子传》以方山子的人生经历为线索，展现其独特的人格魅力及作者对方山子的崇敬之情；《大铁椎传》则通过描绘大铁椎的刚烈形象，反映其忠诚、勇敢的品质。本教案旨在引导学生深入体会这两篇作品在形象塑造、情感表达方面的特点，提高学生对古代散文的欣赏能力，并在此基础上，启发学生思考诗文之间的区别与联系，加深对文学艺术的理解。

核心素养目标分析

本节课围绕《方山子传》与《大铁椎传》的深入学习，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文学欣赏能力，通过分析文本中的生动形象和精炼语言，感受作者的情感态度和审美取向，培养学生对中国古代散文的鉴赏力和文化自信。其次，强化学生的思维品质，通过对作品人物形象、情节发展的深入剖析，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。再次，加强学生的文化理解，通过比较分析两篇传记在表现手法和情感表达上的异同，引导学生理解古代传记文学的独特性，认识到不同文学体裁在表达方式和艺术特色上的差异，从而增强对中华传统文化的认识。最后，培育学生的价值观，挖掘作品中所蕴含的忠诚、勇敢、坚韧等优秀品质，引导学生树立正确的价值观念，实现个人品德与社会主义核心价值观的有机结合。通过本节课的学习，使学生不仅在知识层面有所收获，更在思维、文化及价值观上得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：分析《方山子传》与《大铁椎传》中的人物形象塑造及其在诗文有别中的艺术特色。

难点：理解并比较两篇传记在情感表达、创作手法上的差异，以及这些差异背后的文化内涵。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示与文本相关的历史背景资料，帮助学生构建起对当时社会文化的直观认识，从而更好地理解人物形象的社会意义。

2.引导学生通过细读文本，勾画关键词语和重要句子，通过小组合作的方式，共同探讨人物形象的特点及其形成原因。

3.创设对比阅读情境，让学生在对比中自主发现两篇传记在表达方式和情感色彩上的不同，鼓励学生发表个人见解，教师适时点拨，引导学生深入思考。

4.设计相关的写作练习，如仿写或改写文本中的某个片段，让学生在实践中感受不同文学体裁的创作特点，加深对诗文有别艺术特色的理解。

5.组织课堂讨论，围绕难点问题引导学生展开辩论，通过思想碰撞激发学生的思维活力，促进对难点问题的理解和消化。

教学方法与策略

为实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度，以下教学方法和策略将贯穿整个教学过程：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，对《方山子传》与《大铁椎传》的背景、作者、内容进行简要介绍，为学生奠定基础知识。

（2）讨论法：针对两篇传记中的人物形象、情感表达、创作手法等方面，组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习、批判性思维和表达能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的文本片段，引导学生深入剖析，分析人物形象塑造、情感表达等方面的特点，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：设计以比较两篇传记为主题的课堂项目，鼓励学生从多角度、多层次进行探究，培养学生的自主学习能力和综合分析能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演文本中的角色，通过角色扮演活动，使学生在体验中更好地理解人物形象和情感。

（2）文本解读：组织学生进行文本细读，指导学生运用批注法、概括法等阅读策略，提高学生对文本的理解和分析能力。

（3）课堂辩论：针对两篇传记在创作手法、情感表达等方面的差异，组织课堂辩论，激发学生的思维活力。

（4）写作练习：设计相关的写作任务，让学生在实践中掌握不同文学体裁的创作方法，提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示与教学相关的图片、图表、文本片段等，辅助教学内容的呈现。

（2）视频：播放与文本相关的历史纪录片、文学评论等视频资料，帮助学生更好地理解文本背景和文化内涵。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、文献检索等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识视野。

（4）实物展示：展示与文本相关的实物，如古诗词书籍、古文物等，增强学生对古代文化的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传记文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传记文学是什