2024-2025学年高中语文 第二单元 四 乐民之乐忧民之忧教案3 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元四乐民之乐忧民之忧教案3新人教版选修《先秦诸子选读》

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课程基本信息

1.课程名称：乐民之乐忧民之忧——《先秦诸子选读》选讲

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

培养学生对先秦诸子思想文化的理解与传承，提升学生的文化素养和审美情趣。通过文本分析，提高学生理解文言文的能力，锻炼其逻辑思维与批判性思维。引导学生关注社会现实，激发其以民为本的情怀，培养乐民之乐、忧民之忧的责任意识。强化学生对中国古代哲学思想的认知，促进其人文素养的形成与发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《先秦诸子选读》中乐民之乐、忧民之忧的思想内涵，特别是孟子、墨子等诸子的民本思想。

-掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、释义、推断等，能够准确解读文本。

-能够分析诸子百家思想在当代社会的现实意义，培养学生的社会参与意识。

举例解释：

-通过对孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的论述分析，让学生理解民本思想的核心理念。

-以课文中的典型句子为例，指导学生如何利用上下文和常识进行文言文的准确翻译。

-引导学生探讨诸子思想在现代生活中的体现，例如环保、公平正义等方面。

2.教学难点

-文言文的准确理解和翻译，特别是生僻字、一词多义、古代用法的掌握。

-诸子百家思想的深度理解和比较分析，如何从历史背景出发，准确把握每位思想家的主要观点。

-将诸子思想与实际生活相结合，形成批判性思考和解决问题的能力。

举例解释：

-针对文言文翻译的难点，通过提供典型例句和注释，帮助学生掌握常见文言文词汇和句式的用法。

-在分析诸子思想时，提供图表或思维导图，帮助学生清晰地比较和区分不同思想家的主要观点和立场。

-设计讨论环节，让学生针对社会问题，运用诸子思想进行思考和分析，培养学生将理论知识应用于实际情境的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师深入浅出的讲解，帮助学生理解乐民之乐忧民之忧的哲学内涵，以及文言文的语法特点和修辞手法。注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，比较分析先秦诸子中不同思想家的观点，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维和辩证分析能力。

-案例分析法：结合具体的社会现象和历史案例，让学生运用诸子思想进行分析，从而加深对理论知识的理解和应用。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资料，展示先秦时期的历史背景、思想家简介和重要论点，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-互动式教学软件：运用教学软件，设计互动问答、实时投票等环节，增加课堂的互动性，及时获取学生的学习反馈，调整教学策略。

-网络资源：推荐学生查阅相关的在线资源和数据库，拓展学习的深度和广度，鼓励学生自主探究和深入研究。同时，利用在线平台进行课后讨论和问题解答，延伸课堂教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《先秦诸子选读》中关于乐民之乐忧民之忧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诸子百家如何看待民生问题？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和案例分析，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的先秦诸子思想的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解乐民之乐忧民之忧的知识点，结合孟子和墨子的具体论述帮助学生理解。突出重点，强调难点，如文言文的翻译技巧和诸子思想的比较分析。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何将诸子思想应用于现代社会？”的问题展开讨论。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与乐民之乐忧民之忧相关的现代社会责任和伦理观念，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识