2024-2025版高中语文 第一章 写作的多样性与独特性 第一节 写出自己的个性教案 新人教版选修《文章写作与修改》.docxVIP

2024-2025版高中语文第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性教案新人教版选修《文章写作与修改》

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024-2025版高中语文选修《文章写作与修改》第一章“写作的多样性与独特性”的第一节“写出自己的个性”。教学内容围绕如何引导学生挖掘自身独特性，结合已有的写作知识，创作出具有个性化的文章。通过本节课的学习，学生将掌握如何运用不同的写作手法和风格表达个人思想，强调文章的独特性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的写作训练中已掌握基本的文章结构和写作技巧。在此基础上，本节课将引导学生从个人视角出发，探索写作的多样性，如运用个性化的语言、独特的视角和创意的表达方式，使文章更具魅力。通过本节课的学习，学生能够将已有的写作知识与个性表达相结合，提升写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生高中语文学科核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。通过学习写作的多样性与独特性，学生将能够：1.运用丰富的语言表达个人思想，提高语言文字运用能力，形成个性化的写作风格；2.拓展思维空间，善于从不同角度审视问题，培养创新意识和独特见解；3.提升审美品位，关注文章的审美价值，学会欣赏并创造具有美感的文章。通过本节课的学习，使学生能够在写作实践中提升学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.运用多样化的写作手法表达个人独特性；2.结合文章结构与内容，形成具有个性化的写作风格。

难点：1.如何引导学生发现并运用自己的独特视角；2.如何将个性化的语言和表达方式融入文章中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生进行头脑风暴，鼓励他们从生活经历、兴趣爱好中挖掘独特素材，以拓宽写作思路。

2.提供具有代表性的个性化文章范例，分析其写作技巧，帮助学生掌握多样化的表达方法。

3.创设实践环节，让学生尝试以不同视角、风格进行写作，互相交流、借鉴，以提高写作水平。

4.教师针对学生写作中的难点问题进行个别指导，帮助学生突破思维局限，提升写作技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解本节课的核心概念、写作技巧和个性化表达方法，为学生提供系统的知识框架。结合实例分析，使学生深入理解写作的多样性与独特性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和独特见解。通过思想碰撞，激发学生的创新意识和主动参与性，提高课堂氛围。

3.实践法：设置多个写作练习环节，让学生在实践中掌握多样化的写作手法，培养个性化表达。教师及时给予反馈，指导学生调整和改进。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件展示优秀文章范例，分析不同写作风格的特点，让学生直观感受写作的多样性与独特性。同时，播放相关视频资料，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用文章写作与修改软件，让学生在写作过程中实时进行自我评价和修改。通过软件的智能化推荐，帮助学生拓展写作思路，提高写作效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行素材收集和灵感激发，丰富写作内容。同时，组织线上写作交流活动，促进学生互相学习、共同进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《写出自己的个性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时，有没有尝试过表达自己独特的思想和感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作多样性与独特性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作多样性与独特性的基本概念。写作多样性是指在文章中运用不同的写作手法、风格和表达方式；独特性则是指体现作者个人特点和思想的写作风格。这两者在文章创作中相辅相成，使文章更具魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在写作中融入个人独特性，以及它如何帮助我们创作出具有个性化的文章。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多样化写作手法和个性化表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作多样性与独特性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何在文章中运用多样化的写作手法和个性化表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在写