2024年七年级语文上册 第八单元 神话传说 第33课 中国古代神话三则《精卫填海》教案 沪教版五四制.docxVIP

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《精卫填海》教案沪教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《中国古代神话三则《精卫填海》》

2.教学年级和班级：2024年七年级

3.授课时间：第33课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.深入解读《精卫填海》的故事内容，理解古代神话传说的文化内涵。

2.分析精卫的形象特征，体会其坚韧不拔、永不言败的精神。

3.探讨《精卫填海》所反映的自然现象和古人对自然界的认知。

4.培养学生的想象力、表达力和创造力，激发对中国古代神话的兴趣。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾已学的神话传说，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解故事（15分钟）：详细讲解《精卫填海》的故事内容，帮助学生理解古代神话传说的背景和意义。

3.分析形象（10分钟）：引导学生分析精卫的形象特征，从文中提取关键词，理解其精神品质。

4.互动讨论（10分钟）：组织学生进行小组讨论，探讨《精卫填海》所反映的自然现象和古人对自然界的认知。

5.创作练习（5分钟）：让学生以《精卫填海》为题材，创作一篇短文，发挥想象力，表达自己的感悟。

6.总结与拓展（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业，拓展学生对古代神话传说的了解。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.创作练习：评估学生的创作能力，了解他们对故事的理解和感悟。

3.课后作业：检查学生完成作业的情况，检验他们对本节课知识的掌握。

教学资源：

1.教材：沪教版五四制七年级语文上册第八单元神话传说。

2.辅助资料：与《精卫填海》相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解故事内容。

教学目标：

1.让学生掌握《精卫填海》的故事内容，理解古代神话传说的文化内涵。

2.培养学生的想象力、表达力和创造力，提高语文素养。

3.激发学生对古代神话的兴趣，培养对传统文化的热爱。

二、核心素养目标

1.提升文化理解：通过学习《精卫填海》，使学生深入感悟中国古代神话的文化内涵，增进对传统文化的认识与尊重。

2.培养审美情趣：引导学生品味文本语言美，感受神话传说中的形象美，提升学生的审美能力。

3.发展思维品质：鼓励学生从多角度分析问题，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.强化语言表达：通过课堂讨论与创作练习，锻炼学生的语言组织与表达能力，提升语文核心素养。

5.增进团队合作：小组讨论活动中，培养学生协作精神，提高沟通能力，形成良好的团队意识。

三、学情分析

七年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，但仍有较大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维活跃，求知欲强。他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，学习自觉性相对较弱。因此，在教学过程中，需关注学生的兴趣点，激发学习动机，提高课堂参与度。

2.知识方面：

在语文知识方面，学生已掌握基本的字词、语法和修辞手法，具备一定的阅读理解能力。但对中国古代神话传说知识的了解相对有限，对神话故事的背景、内涵及寓意等方面的理解尚需加强。因此，本节课需注重引导学生深入挖掘《精卫填海》的文化内涵，拓展知识面。

3.能力方面：

学生在表达、思考和合作能力方面存在一定差异。部分学生语言表达能力强，善于发表自己的观点；但也有部分学生表达较为拘谨，课堂参与度不高。此外，学生在思维品质方面，批判性和创造性思维有待提高。因此，教学中应注重培养学生的表达、思考和合作能力，提高学生的语文素养。

4.素质方面：

学生在道德素质、审美素质和人文素质方面表现出一定差异。大部分学生具备良好的道德素质，尊重他人，关心集体；但在审美素质方面，部分学生对美的感知和鉴赏能力较弱。在人文素质方面，学生对传统文化的了解和热爱程度不一。因此，本节课应关注学生素质的培养，提升学生的综合素质。

5.行为习惯：

七年级学生在课堂行为习惯方面表现良好，能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生存在注意力不集中、课堂笔记记录不完整等问题。此外，在团队合作方面，部分学生过于依赖他人，独立思考能力不足。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重激发学生兴趣，通过生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

2.针对学生对古代神话知识了解有限的问题，教学中穿插相关背景知识，帮助学生构建完整的知识体系。

3.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性和创造性思维。

4.组织课堂讨论