2024年《三顾茅庐》教学解读.docxVIP

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2024年《三顾茅庐》教学解读

《《三顾茅庐》教学解读》这是一篇初中语文教学设计，无论是《三国演义》，还是《家乡》、《骆驼祥子》，这些都是名著、名篇，都是我们中华传统文化的精华，都是我们的先辈留给我们的珍贵财宝，我们对于传统文化，要细读、读全文，把人物置于整部作品中去感知，才会有全面的了解，更重要的是，应当从这些传统的名著、名篇中去吸取养分，进而达到培育学生充分的文化自信的目的！

《三顾茅庐》选自《三国演义》第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇，课文讲解并描述了刘备第三次亲自到隆中探望诸葛亮，诚意诚意地邀请诸葛亮出山，辅佐自己完成统一国家大业的故事。

我在教学中以刘备的诚意诚意作为引导学生探究问题的焦点，让学生读读想想、议议悟悟，既爱护学生的独特见解，又真正做到向全体学生开放，特殊是向学生的思维开放。做到长文短教，避开烦琐的情节分析，主要从细微环节上来感受诚。

我设计了让学生当编剧、当影评人的两个环节，达到读思悟的教学目的，运用开放性、拓展性的阅读教学，从本文拓展到其他名著，让学生充分感受传统文化的魅力，更让学生从中明白文化自信的道理。

1、自主深化研读课文，体会课文通过言行描写来反映人物特点的写法以及反衬的作用。

2、学习刘备诚意诚意、礼贤下士的品质。

3、领悟抓住细微环节，通过人物的动作、语言、神态的刻画以及结合正面描写与侧面描写来表现人物的特点。

（一）导入

我们知道刘备为了请诸葛亮出山，曾经三顾茅庐，亲自登门探望，那诸葛亮究竟是个怎样的人呢？荆州名士司马徽是这样向刘备举荐诸葛亮的。

刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。司马徽告曰：伏龙、凤雏，二人得其一可安天下。又说诸葛亮：可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房也。

这样一位奇才，刘备是凭什么打动了他？下面我们来从课文中找寻答案。

（二）初读课文

1、作者

罗贯中（，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。其他主要作品有小说《隋唐志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》等。

2、学问链接

《三国演义》是中国古典四大名著之一，也是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农夫起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大、情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。

3、诵读课文，复述故事情节（此环节，就是为了让学生养成预习的习惯，在上课前必需做到熟读课文，扫除生字障碍，了解作者、作品、背景，为下面的赏析打基础）

（三）研读感悟

同学们自读第1、2、3三小节，划出其中的关键字。（提炼诚）

在这个环节中通过自由读、组内诵读等方式，在阅读中发觉、感悟、提炼诚。

1、刘备对诸葛亮的诚意诚意表现在哪些方面？（写刘备的诚）

今日我们来做一回编剧，学着写写旁白。

什么是旁白！指影视片中的解说词。说话者不出现在画面上，但干脆以语言来介绍影片内容，交代剧情或发表争论，包括对白的运用。

刘备：

原文：离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。（离庐半里，下马步行）

旁白：文官下轿、武官下马，本是礼节，但在草庐半里之外就下马步行，足见刘备的诚意。

原文：玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。（徐步而入，拱立阶下）

旁白：诸葛亮沉睡未醒，刘备只得阶下恭候。这其实是诸葛亮对刘备的考验，体现刘备求贤的诚意和耐性。

原文：张飞大怒，谓云长曰：这先生如何高傲！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！云长一再劝住。玄德仍命二人出门外等候。（训斥关张，接着等候）

旁白：张飞大怒，既表现了他莽